《圆明园的毁灭》教学案例_第1页
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文档简介

1、圆明园的毁灭教学案例第一课时教学目的：1 学习课文生字新词。2 正确、流利地读课文，初步感知课文。教学过程一、 导入新课，激发阅读兴趣。课件出示课文插图。师：你知道这是什么地方吗？生：这是圆明园遗迹。师：圆明园曾被誉为“万园之园”，而现在，我们只能看到它的残墙断壁。圆明园以前是什么样子？它又是怎样被毁灭的呢？今天我们来学习17课圆明园的毁灭。（点评：课文插图展现的是圆明园被毁灭之后剩下的残墙断壁，让人感受到无尽的凄凉，以这幅图导入新课，容易震动学生心灵，激发起他们对文章学习的探究欲。）二、 初读课文，学习生字新词。1、 自学生字词，不懂的词语通过查字典和联系上下文来理解。2、 检查以读生字词。

2、（抽读生字词卡片）（点评：在远程教育资源里，关于本课生字词学习的媒体资源还是相当丰富的，如：对重点字词的理解、认读生字等，但是，根据班级实际情况，我并没有运用这些媒体资源进行生字词的教学。我认为：如果学生能够凭借自己的力量获得新知，就没有必要再借助其它辅助手段进行学习。）三、 整体感知，初步学习课文1、 感知课文，思考问题课件播放课文视频朗读，操作时，将窗口最小化，不出现画面，学生边认真看课本边听朗读。（点评：课文视频朗读图文并茂，非常感人。在此处，不让学生观看视频画面，原因如下：学生刚接触课文，认清字、读准音是最重要的。如果让学生观看画面，这项目的就难以达到，学生的注意力被画面所吸引，就不会

3、太在意文中的语句，这对让学生达到正确读课文的目标无利有弊。现将窗口最小化，学生看着课本听朗读，不受任何干扰，学习效果较好。）想一想：当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？全班交流。2、 再放课文视频朗读，加强感知。师：当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？对于这个问题，我们已经有了初步了解。那到底是一种怎样的情景呢？请看大屏幕。再次播放课文视频朗读。（点评：在本部分教学中，一共两次用到视频朗读。所不同的是，第一次没有出现画面，而这一次，将窗口最大化，让学生边看画面、边听朗读。目的：学生通过思考、交流，对当年圆明园的样子、圆明园是怎样被毁灭的，已经有了初步的了解，此时，再放视频朗读，让学生边看画面边感受课文，可以加强学生对这两个问

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