主题班会案例（温建华）

1、用自律奏出自由的旋律 小学高年级“自由”主题班会设计案例 荔湾区鹤洞小学 温建华一、主题班会设计背景小学高年级学生在生理与心理上已逐渐脱离儿童期，步入青少年时期。他们的阅读能力及独立处事能力会不断地增强，因而要求独立自主的意识更加强烈。他们认为自己已经长大了，应该有一个自己的自由空间。在家里变得不愿意接受父母的管束，在学校也不乐于接受老师的管束。可是一但没有了父母老师的约束，他们又往往缺乏自觉意识，没有约束好自己，从而犯错误被批评，变得更不自由。他们缺乏对“自由”这个价值观念的正确认知，暂时还不能正确认识到自律才是获得自由的最重要的途径。二、主题班会设计目的 组织班内全员参与本次班会活动。通过

2、编故事，排演小品，讨论评价等活动形式，帮助学生正确认识“自由”的观念。同时，通过实际的案例分析，模拟情景让学生加强自律是获得真正的自由的重要途径。通过自己要求自己，变被动为主动，用自律的行动创造一种井然的秩序，为自己的学习生活争取更大的自由。让学生从小培养自己高尚的道德情操、良好的心理品质和健康的人格，为祖国、为人民、为自己的将来奠定良好的基础，为未来撒下阳光、雨露和希望。三、主题班会准备1召开班干部会议，分析班内目前存在的种种不自律的现象，确定班会主题以“用自律奏出自由的旋律”为主。2联系自己的学习实际，对自身的日常行为进行反省，检查自身是否存在不自律的行为，自己获取自由的方法是否正确合理呢

3、？3分组寻找自律故事，编排情景小品等，制作相关课件。四、主题班会活动形式：以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、辩论讨论、表演小品等形式引导学生认识自由，加强自律。五、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。六、班会过程（一）故事导入1、请学生代表讲寓言故事寻找天堂。其他同学认真倾听并思考：听故事后，说说故事中的猴子找到了天堂为什么又离开呢？ （听后学生自由发言） 2、主持人：大家都喜欢自由吗？谁能说一说你心中的自由世界是怎么样的呢？（通过举手发言，调动同学们的积极性，得到不同的答案后）是的，自由是一个很好的词，对于我们大家也都是必要的，因为我们长大

4、了，能独立处事了，都不希望自己做事被别人的绳子捆住手脚。接下来我们围绕这个问题来开班会吧，班会的主题是（齐读）“用自律奏出自由的旋律”。（二）观看小品我要自由，畅谈对“自由”的新认识1、主持人：大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事似乎都变成了正确的。可是我们让自由泛滥成灾，好吗？当大街上垃圾遍地时，约束丢垃圾的人吗？不，你侵犯了他们的丢垃圾的自由。那要去找清洁工去搞卫生吧，不，他们不也有不扫的自由吗？设想一下，我们凭着“自由”为所欲为，那我们会成为什么样子？ 我们一起来看看第二组的小品表演我要自由2、第二小组表演小品我要自由（小品主要讲述了一个高年级学生，他觉得自己已经长大了，应该有一个

5、自己的自由空间。可是在家里要受父母的管束，在学校又要受老师的管束，怎么办呢？于是他每天都在想办法要得到自由。 终于他想到办法了，开始在学校里“自由”起来。迟到、早退成了“家常便饭”。他甚至开始光着膀子、脱了鞋子上课。）后，讨论：面对他这样，你有什么看法？想想如果他继续这样的“自由”会有怎样的后果呢？（学生自由发言）3、小品表演小结：古希腊哲学家毕达哥拉斯曾说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”看来，我们要想成为自由的人，要做到应该是自我约束、自我教育，那便是自律。（三）讲名人自律故事，赞扬身边的自律行为，寻找身边自律榜样。 1、主持人：同学们知道吗？自律的最高层次是慎独。什么是慎独呢？

6、下面请听第三小组的代表讲一个关于“天知、地知、你知、我知”的小故事。故事内容如下：东汉年间，出了个有名的清官叫杨震。他任荆州刺史时，发现一个叫王密的人才华出众，便向朝廷举荐。朝廷接受了杨震的举荐，委任王密为昌邑（今山东金像贤）令。王密对杨震十分感激。他私下拜会杨震，执意送上十两黄金以表谢意和感激，并低声说：“黑夜里，无人知道，您就放心的收下吧！”杨震脸色阴沉，斥责道：“你送黄金给我，有天知、地知、你知、我知，怎么能说无人知道呢？自古以来，君子慎独，哪能以为无人知道，就做出违背道德的事情呢？”一席话，说得王密羞愧难当，他急忙起身谢罪，收起金子走了。2、主持人：亲爱的同学们，从杨震拒金的故事中，你

7、是否已经明白了慎独的含义？所谓慎独，意思是说，有修养的人独自一人时，仍能谨慎的遵守准则，一样不做有背道德的事，而且不产生邪念。杨震能够慎独，与他平时的严格自律分不开。3、看同学们自编自导的小品谈自律。第四组表演讲与抄；第五组表演拾金不昧。4、讨论评价小品中同学们表现出来的自律行为。看看日常生活中我们身边有没有自律榜样呢？还有哪些自律的行为，给我们带来什么好处？请同学们畅所欲言（请几位同学发言）。5、讨论小结：自律的行为看来真的为我们带来了不少的好处。自由需要自律。但刚才也有同学说到，自律好像也让我们失去了一部分的自由，真的是这样吗？（四）全班分成两组进行辩论决断：“自律”会减少“自由”吗？1、主持人组织同学辩论：听了同学们的一番激烈的唇枪舌剑，大家有什么感想呢？大家是否对自律有了更加深刻的认识了呢？很感谢同学们的精彩辩论。 2、辩论小结：自律是会妨碍某些人的自由，但是却因此保全了大多数人的自由。比如说：上课讲话，这时别人制止了你，这是纪律所要求的，这使你没有了上课讲话的自由，却令全班其他同学的听课自由得到了保证。所以说，自律是获得更多自由的保证。（五）班主任总结寄语：同学们，今天我们的班会主题是自律与自由。其实两者是密不可分的。自律是通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循规则，拿它来约束自己的言行。自律并