六年级上语文期末统测

1、小学六年级期末考试语文试卷（考试时间：_150_分钟 满分：100分）贴条形码区域，对齐左上角学校：_毕业测评时再填写_ _姓名：_毕业测评时再填写_考号：_毕业测评时再填写_考场：_毕业测评时再填写_座号：_毕业测评时再填写_1. 答题前，考生先将自己的学校、姓名、考号、考场、座号用黑色碳素笔填写清楚。2. 考生在规定的答题区域用黑色的碳素笔答题，超过答题区域书写的答案无效；在稿纸上答题无效。3. 保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。禁止使用涂改液和涂改胶条。4. 考试结束，监考教师收齐试卷后，在规定位置，按要求贴上条形码。5. 缺考考生由监考教师贴条形码，并用2b铅笔涂黑标志。缺考标志：一、

2、基础知识部分。共21分1、读下面的语句，看拼音，在括号里写出词语。（3分）捡起一朵落花，捧在手中，我xi do（ ）嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数jng zh（ ） 的纹理，我看到了它yn hn （ ） 的生命的o m（ ），在它们走向泥土的途中，我加入了这dun zn（ ）而别有深意的仪式；，捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山bo f（ ）声浪，听见时间的隆隆回声。2、选择读音完全正确的一组是（ ）。（选填序号2分）a、屏气bn 歼灭 qin 目睹zh 挑剔tiob、似的sh 慰藉ji 胚胎pi 瘦削xuc、老叟su 誊写tng 狩猎shu 塑料s d、镌刻jun 扁舟pin

3、 阻挠ro 颤动chn3、下面四组词中，完全正确的一项是（ ）（2分）a、迫不级待 盛气临人 再接再励 和蔼可亲 b、德高望重 返璞归真 可见一斑 自做自受 c、兴高彩烈 囫囵吞枣 漫不经心 长途跋涉d、振耳欲聋 千方百计 感慨唏嘘 波澜壮阔4、下列成语用了同一种修辞手法的是( ) 2分a.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非b.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断c.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏d.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡5、给画线的字、词选择恰当的意思。（5分）讲究：讲求、重视；值得注意或推敲的内容；精美讲究卫生（ ） 这里的技术是大有讲究的（ ）之：往；的；代词，代替人或事物。 钟子

4、期必得之（ ） 赤子之心（ ） 送孟浩然之广陵（ ）6、按一定的顺序排列。（2分）一模一样相去甚远大同小异迥然不同_荷花桃花腊梅花桂花菊花_7、按要求改写句子。（5分）缩写句子：他的心里，一定是飞翔的鸥群。 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”改为转述句： 扩写句子：天空挂着圆月。 改成双重否定句：我无奈地看了看爸爸，扛起锄头向田里走去。 不管你信不信，事实才是事实。（修改病句） 二、知识积累与应用。共9分（每空1分）1、造物无言却有情， 。2、 ，燕山月似钩。3、 ，俯首甘为孺子牛 。4、伯牙绝弦的两个主人公分是 、 ，后来人们常常用成语“ ”来比喻知音觅或乐曲高妙。5、

5、你知道哪些诗句含有下面两种景观吗？秋天： 长江： 6、写一句含有思念故乡的诗： 三、阅读理解。共36 分（一）课内阅读。（12分）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下

6、绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。（1分） 2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？（3分） 3、想一想作者围绕詹天佑勘测线路，写了哪些方面的内容？（4分） 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑 的精神。 （2分）5、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？（2分） （二）课外阅读。（2

7、4分）生之喜悦（14分）美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪（ ）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士经常为马修所经受的痛苦以手掩面 不敢正视 马修却说 钻心的刺痛难忍 但我还是感激它 痛楚让我感到我还活着 要知道，在马修住院的头几年，身体是没有任何感觉的：没有舒适感也没有痛楚感。后来在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看

8、来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（ ）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。 从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（ ）狂，他把痛楚作为契（ ）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚在第二天早晨的如期到来。1、 联系上下文解释词语意思。（2分）以手掩面： 契机： 2、在原文中给

9、第2自然段加上标点符号。（ 2分）3、给文章中四个加点字标上拼音，并写在括号中。（2分）4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是： （2分） 5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） 6、读了短文后，你有什么感受?请联系生活实际用简洁流畅的语言写下来。（3分）_雨花（10分）傍晚，雨依旧淅淅沥沥。冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情散步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。当我撑起伞，将头向竖起的毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨的心理了，

10、怪不得它那么“亲热”人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷的大雨花伞的盛开。记得我上小学一、二年级，那里农村还很穷，家里能有一两把笨重的黄油而竹柄伞，就是很不错的人家了。我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。因家里就我一个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”，顶着雨去上学的时候，心里美滋滋的。现在，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。现在的雨天进入农村，哪个村姑，哪个乡女，哪家的孩子手里不握着一把小阳伞。我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个

11、孩子围在一起，里面似乎有孩子在低声地哭。我赶忙走过去，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”他们相拥着走了。说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“雨花”吗？1、根据下面所说意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。（3分）独一无二的，没有相比的。 （ ）想法不切实际。 （ ）应该有的全都有了，表示一切齐备。 （ ）2、“我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么？请用原文回答（2分）_ 3、 为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”？ （2分）_ _ 4、文章标题“雨花”有几层含义？分别是什么？（3分）_ _ 四、作文部分。共34分习作 (一)、口语交际（4分）小明的爸爸在莞城做生意，已经两年没有回家探望住在广州的父母了，小明问爸爸：“我们什么时候去看望爷爷奶奶呀？” 爸爸说：“我每个月都汇钱过去，现在，你爷爷奶奶吃得好，穿得好，又有保姆照顾，我们看不看他们都没关系，你只管好学习上的事情就行了。”爸爸说得对吗？为什么？