(精编)部编版六年级语文上册2 《丁香结》公开课教学设计（两课时）

1、(精编)部编版六年级语文上册2 丁香结公开课教学设计（两课时） 部编版六年级语文上册 2. 丁香结教学设计（两课时） 教材分析 丁香结这篇文章通过对丁香花的描写和对丁香结的思考,为我们传达了一个深刻的道理:生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的丁香结。我们应用积极、乐观的心态去面对那些不顺心的事。 学情分析 这是一篇借物喻理的文章,学生理解起来有些难度,教师应采用多种形式帮助学生理解。 教学建议 1.培养学生自主阅读的能力,给出学生足够的时间品读课文,自读自悟。 2.引导学生学习本文多角度描写景物的方法,仿写作文。 3.通过多种形式的朗读、引读、多媒体课件等形式引导学生理解古人寄寓在丁香结中的

2、情感。 教学目标 1.学会本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容,感悟道理。 3.品读优美句子,学习借景抒情、借物喻理的写法。 重点难点 重点:学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文感悟文章蕴含的道理。 难点:学习作者借景抒情、借物喻理的写法。 教学准备 生字卡片、图片、课文录音、多媒体课件。 课时安排 2 课时 第 第 1 1 课时 课时目标 1.认识并会写本课 11 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟读课文,初步理解课文内容。 重 点难点 重点:识字、写字,朗读课文。 难点:理清文章的脉络。 教学过程 一、导入 1.(播放雨巷朗读录音)同学们,刚

3、才我们欣赏的是戴望舒的雨巷。戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象,用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴,诱发了作者怎样的情思?给我们带来了怎样的人生启示呢?我们带着这些问题,一同走进宗璞的丁香结。 (板书课题） 2.配乐朗读课文(师生读),感知文意。 设计意图:通过听朗读录音,师生配乐朗读,感知课文,理解课文。 二、初读感知, , 自学字词 1.出示自学提示: (1)自由读课文,借助拼音读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)用或联系上下文的方法理解词语。 2.按照提示要求自学。 3.交流学习情况,进行重点指导。 (1)认读新词。 出示新词: 缀满 幽雅

4、伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 (2)指名读,男女生读,全班齐读。 (3)师指导书写“缀、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨”。 (4)学生练写,个别展示,集体评议。 (5)、联系上下文,讨论交流,理解词语。 幽雅:幽静而雅致。 笨拙:笨;不聪明;不灵巧。 单薄:指身体瘦弱,不强壮。 设计意图:扫除文字障碍,为学生学习文本打下坚实的基础再读课文,把握内容有感情 地朗读课文 三、再读课文，把握内容。 1.有感情地朗读课文。 2.同桌交流:说说你读懂了什么 。 3.说说文章的主要内容。 四、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.用自己的话写出文章的主要内容。 板书设计 丁香结 缀

5、满 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 第 第 2 2 课时 课 时目标 1.有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.体会“丁香结”的含义。 3.体会文章表达的思想感情。 重点难点 重点:理解课文内容。 难点:体会文章表达的思想感情。 教学过程 一、 复习巩固 1.出示生字卡片。 同桌之间分别读生字,再组词。 2.指名说说文章的主要内容。 设计意图:巩固生字,用自已的话说文章的主要内容,引入新课。 二、再读课文, , 理清脉络 1.用自己喜欢的方式朗读课文,理清文章的脉络。 2.分段并概括段意。 师:这篇课文一共 6 个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 第一部分(第

6、 13 自然段):分别从生长环境、开放姿态、气味、颜色描写了丁香花。 第二部分(第 46 自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 设计意图:本环节在学生充分读课文的基础上,引导学生从整体上感知文本的内容,分段并概括段意,促使学生理清了课文的层次,形成了一个清晰的脉络。 三、 讨论交流, , 深入探究 1.仔细阅读文章前三自然段,从中找出丁香在姿态、颜色、气味方面的特征。 2.同桌交流。 3.教师指导。 姿态:星星般的小花;许多小花形成一簇; 颜色:紫、白。 气味:淡淡的幽雅的甜香

7、。 4.联系文章后三自然段,说说古人因为什么发明了丁香结的说法。 （丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣) 5.“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?”这句话有什么深刻的含义？ 6.小组讨论交流。 7.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来，正因为如此,人生才多姿多彩。 8.著名诗人戴望舒的雨巷中,有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁”。结合本文体会“丁香”在诗中的含义。 (了香象征着美丽、高洁、愁怨） 设计意图:研读重点语句,读中感悟,引导学生理解文章的内涵

8、。 【思路 2】 1.丁香结主要出现在文中的哪些地方? (后三段) 2.前三段写什么?后三段可以概括为什么？ 前三段主要写丁香花,重在赏花： (1)城里的丁香花的色彩和姿态; (2)城外的丁香花美丽芬芳; (3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵丁香树。 后三段主要写丁香结,重在悟花。 师:你从本文悟出了怎样的道理？ 指导:丁香结象征着生活中化解不开的烦恼、愁怨,结是解不完的,人生的问题也是解不完的,生命给了你丁香的芬芳,同时也给了你幽怨的丁香结,很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活,不能够被立刻化解,作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难,反而缺少起伏,太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹,表达了她从容、