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文档简介

1、备课表课题十几减9 教学目标1使学生掌握计算十几减9的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点 掌握计算十几减9的基本思维方法教学难点能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教具准备挂图 卡片 纸 一支彩笔学生活动教师活动个性化设计及其设计意图学生回答可能是：有的买气球，有的买风车。 二、尝试与探究学生回答：159 169。学生回答：139 149。全班汇报交流。（1）因为9615，所以1596（想加法算减法）；（2）1091，516（破十法）；（3）550，1046，066（连减）；（4）

2、15lOl6。1学生小组讨论，教师巡视。2学生汇报。学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。1小组先交流解决169、129、149，有困难的可以借助学具摆一摆。3“你还知道哪些十几减9的算式？”学生回答后，教师板书算式，并让学生说说自己的想法。（1l92，1293，1798，1899）三、巩固练习119，129，139，149，159，169，179， 189，119，129，139，149，159，169，179， 189。 让个别学生回答，教师板书得数。并让学生说说自己的想法。 然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的。个别回答）看来对于十几减9的题，同学们都有自己喜欢的方法。 一、

3、创设情境，学生提出问题师：同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（课件显示情景图）你们看他们在干什么？二、尝试与探究 探究学习159的计算方法1学生自主探究。师：怎样计算159下面请你独立思考想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。教师巡视。2小组讨论交流计算方法。教师巡视。师：看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。3全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，（二）学生小组讨论喜欢的方法师：计算159时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。3师小结。 师：通过同学们的交流，老师知道了，有的同学喜欢想以前学过的加法算减法，这些方法都正确，那你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗？师：通过刚才的计算，现在你最喜欢哪种方法？三、巩固练习（一）圈水果（二）跳木桩比赛（屏幕显示）（三）小蚂蚁回家（混合练

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