幼儿园墙壁画新活动方案

1、“幼儿园的墙壁画”美术提高班社会实践活动 朝阳区青少年活动中心 王硕华一、活动依据在校外美术教学中持续不断地提高和保持学生的学习兴趣，这对于学生的专业发展来说是非常必要的。而兴趣的不断提高和保持，取决于校外活动内容、形式和方法是否能够受到学生的喜爱。用组织学生社会实践的方式深化学习的内容，变化学习的形式符合青少年的心理特点。从教室走出去，在室外墙壁上进行美术创作对于学生来讲是一种新颖的活动方式，是把所学知识进行技能整合运用的过程，具有一定的挑战性，能有效激发学生兴趣。这是开展本次社会实践活动的依据之一。依据之二，是从培养学生全面发展角度考虑的。引导学生了解社会、关爱社会、用自己的一技之长服务社

2、会。设计开展为幼儿园绘制外墙画的活动，就是帮助学生在美术知识技法与社会实践应用之间架起一座桥梁，促进学生综合能力的提高。中办发4号文件也曾明确指出：我们校外教育机构要充分发挥体验性、实践性、参与性强的优势，组织学生集中开展生产劳动、军事训练、素质拓展等活动，让学生在亲身体验和直接参与中，树立劳动观念，提高动手能力，增强团队精神，磨练意志品质。二、活动主要内容1、参观幼儿园与园长、老师、小朋友沟通，了解幼儿园的生活与设计需求2、为幼儿园设计、绘制2幅外墙壁画三、活动时间、地点、对象1、活动时间：（准备阶段）7月3日8:3010:00（实施阶段）7月8日7:0012:002、活动地点：（准备阶段）

3、活动中心美术教室、（实施阶段）小庄幼儿园活动对象分析：1012岁绘画提高班学生8人，具有较好的美术基础，善于想象与创造、学习态度认真，但缺乏主动把美术学习与生活实践相结合的意识、需要通过新颖的活动形式与内容来激发学习兴趣、体验成功的快乐。四、活动目标1、通过了解幼儿园，每个学生能够结合美术专业的知识和技能，设计一张幼儿园墙壁画的设计稿、每组学员能够通过合作完成一幅外墙壁画。2、学生能体验与幼儿园园长、或教师、小朋友交流的过程、学习在墙壁上作画的方法。3、大部分学生能够大胆访谈，认真参与活动的全过程。五、活动重点、难点1、活动重点：（1）访谈幼儿园园长、教师、小朋友的过程（2）设计并绘制幼儿园外

4、墙壁画2、活动难点：绘制出具有幼儿特色，构图美观、色彩鲜艳的幼儿园外墙壁画（由于墙壁画面积较大，质地粗糙，需要集体合作完成，并与学生以往学习经验存在着很大的区别，因此对此年龄的学生来说完成活动任务有一定的难度）六、活动准备过程（一）材料准备1、教师：制作多媒体课件、丙烯颜料、板刷、水粉笔、有关幼儿园墙壁画的资料。2、学生：水粉色用具、铅笔、橡皮、卷尺、直尺、彩铅、蜡笔、水彩笔。（二）教师预先与幼儿园领导沟通（三）老师在活动前引导学生明确本次活动任务和要求任务一;“了解幼儿园”方法：1.观看幼儿园生活的视频、回忆幼儿园生活2.指导学生预先制定采访园长、老师、小朋友的提纲。采访提纲：采访谁、采访目

5、的、问什么、怎样问，看什么，用什么方式记录了解的信息等。采访内容：幼儿教师的一天是怎样工作的，幼儿们是怎样生活的；幼儿园办学特色和对墙壁画的设计要求和愿望。采访形式：参观考察，与幼儿园园长、教师、小朋友交流等渠道、措施来完成。3学生在教师引导下用模拟访谈的形式练习与人沟通的方法、礼貌用语的使用，并进一步完善访谈提纲。任务二：专业技能方面的准备方法：1.复习相关专业技能技法，突破难点墙壁画与纸上绘画的区别？解决好在绘画方法上怎样调整的问题。画稿：按比例放大。 调色：偏稠，绘画中颜色不能流下工具：用较大板刷与水粉笔结合。 技法：平涂、渐变、点画2.翻阅图书或上网查找具有幼儿特色的墙壁画资料，进行绘

6、画练习七、活动实施过程教学活动结构师生互动教育意图教师引导学生活动一、 走进幼儿园1、学生与园长座谈提示学生运用采访提纲和在活动准备中练习的与人沟通技巧与园长座谈，了解幼儿园特色以及墙壁画设计任务并做好记录培养学生独立与人沟通的能力与技巧2、学生参观幼儿园环境提示学生边参观边提问并做好记录认真参观、用相机记录信息、用直尺测量墙壁画尺寸培养学生仔细观察、独立分析、处理问题的能力3、学生分组与幼儿园老师小朋友沟通提示学生运用采访提纲，并注意与不同年龄、角色的人沟通使用不同语气分两组找幼儿园老师与小朋友沟通，了解幼儿园老师的工作、小朋友的生活同上二、 设计墙画画稿1、分析讨论、确定设计内容引导学生综

7、合利用获取到的信息，讨论设计原则和思路积极思考，大胆表达自己的观点培养学生独立思考、整合信息的能力2、查找资料引导学生通过多种手段获取资料根据本组设计思路查找资料培养学生自主学习的能力3、画设计样图提示学生设计要具有幼儿园特色、巡视指导设计中的具体问题画出设计效果图，要求主题鲜明、创意新颖、构图单纯、形式感强、具有幼儿特色培养大胆创作的能力4、请幼儿园园长审核、确定画稿教师提示学生用简练的语言介绍设计思路和画面内容及色彩。学生大胆表达，介绍设计意图锻炼语言表达能力和虚心倾听别人意见的习惯三、绘制墙画1、明确任务、根据设计稿讨论绘制墙画的具体方法 教师引导学生讨论如何实施确定的设计方案，指导具体

8、的方法（如手绘、喷绘等）及如何选择色彩（如对比、调和等）明确本组任务和实施方法培养勇于承担的意识2、细化任务、明确绘画步骤教师巡视、提出建议小组内讨论制作步骤和具体分工，明确任务准备制作。培养责任感和合作意识3、在墙面上实施设计样图教师旁观，随时提示问题，指导学生在实施过程中遇到的难点，并强调在学生合作时应该注意的问题：如理解、互助、赞赏、鼓励、学会倾听、有礼貌的提出建议和意见；强调组长的作用学生分组实施设计方案，小组内组长负责整体督导、协调培养严谨细致、肯于吃苦的工作作风及团队合作的意识4 、整体调整教师带领学生整体观察墙壁画，确定需要调整的内容学生讨论调整方案并实施整体观察，积极思考四、活

9、动小结活动后座谈会教师对活动进行总结、鼓励学生，增强学生的自信心，要求学生反思在活动中的表现，寻找不足、畅谈活动感受和描述幼儿园生活认真倾听教师总结并对活动表现进行反思、积极发言和认真倾听他人的发言培养反思能力，语言表达能力、争取更大进步八、活动评价1、幼儿园领导、群众评价（评结果）邀请幼儿园领导和围观群众参观画好的墙壁画，并对学生活动成果给予评价。2、自我评价（评过程、结果）引导学生通过座谈会的形式讲述对幼儿园人群的了解、畅谈收获与感受，检测活动目标是否达成。3、教师表格评价（评过程、评结果）：课后教师依据活动评价标准表格从活动过程和结果两方面对所有学生表现进行详尽的评价，以便进行认真反思。

10、效果检测方法：1、阶段性检测（通过观察学生行为、提问学生，引导学生座谈的形式进行检测）2、结果性检测（通过评价墙画效果、学生畅谈活动后感悟、写活动日记的形式对活动效果进行检测）附1：活动评价标准评价等级评价指标优秀良好合格未达标参与程度评过程积极参活动全过程，勤于思考、主动回答问题，能清晰讲述活动体会和感悟，并取得很大收获主动参与活动全过程，能积极思考，能较为清晰讲述活动体会和感悟，并有所收获能参与活动全过程，偶尔懈怠，能讲述活动体会和感悟在活动过程中被动，不能积极思考问题，不能讲述活动体会和感悟合作意识评过程与小组成员愉快合作，具有很强的组织协调能力，有领袖风范与小组成员主动合作。积极配合，

11、是小组的核心力量能与小组成员合作，配合完成一些任务，偶有离群现象被动合作，甚至不能合作，任务由他人代替完成创新精神评过程善于将自己的创新设想通过实践活动实现，有较强的动手能力，有成果体现肯动手实践。有一定的动手能力动手实践的过程需要他人引导或配合缺少动手实践创新的能力，拒绝动手实践交流与评价评过程具有很强的交流意识，能主动正确评价自己与他人的作品有较强的交流意识，能积极评价自己与他人的作品在评价过程中较少表达自己的观点，有从众心理是旁观者的角色，不能对他人提出赞赏或质疑专业技法评结果设计方案被采用，主题鲜明、创意新颖、构图单纯、形式感强、色彩鲜艳、搭配合理、涂色技法好。并成为小组核心人物，带领小组成员完成该小组承担的任务。设计方案未被采用，但在实施方案活动中，在专业技法方面突出表现，能很好完成其承担的任务设计方案未被采用，但在实施方案活动中，在专业技法有较好表现，能较好完成其承担的任务设计方案未被采用，在实施方案活动中需要他人协助完成或不能完成其承担的任务附2：活动评价表学生姓名参与程度合作意识创新精神交流与评价专业技法附：活动安全预案活动名称“幼儿园的墙壁画”美术提高班社会实践活动负责教师王硕华活动地点活动中心绘画教室、幼儿园 活动时间2010年7月3日、7月8日活动对象绘画专业提高班学员活动人数教师2人、学生