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文档简介

1、如何在快乐体育中培养学生的创力“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新、勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新对民族的兴衰具有举足轻重的作用。所以我们在深入开展“快乐体育”的过程中，必须时刻注意加强学生创新能力的培养。一、创设快乐的课堂教学环境，营造多采多姿的创新空间教育科学研究所所长阎应钦教授认为：我们的“创新教育”着重强调要营造人才成长的“土壤”和良好的环境，而不是仅仅停留在操作层面上。因此，课堂环境对学生具有不可忽视的教育作用，对学生个性化的发展产生潜移默化影响，从而推动学生发现新事物，掌握新方法，解决新问题。教学中，教师可以通过对环境的美

2、化，如器材的布置爽心悦目，井然有序，多姿多彩，粉线的整洁明快，自然美观，和谐协调，这不仅为生动活泼的体育教学提供了安全、舒适的良好物质条件，而且能够陶冶学生的情操，振奋学生的精神，激发学生的训练热情，诱发学生的探索欲望，使置身其中的学生有轻松自然、动之为快的意念。二、建立民主和谐的育人氛围，增强学生创新的内驱力快乐体育强调：教师不但是知识的传授者，而且是教学的组织者、参与者。快乐体育把学生看成课堂的主人，充分相信学生和发挥他们的主体作用，最大限度地调动他们的积极性，并培养学生在体育活动中逐步学会自我组织、自我锻炼、自我管理、自我教育和自我评价的能力，使他们从中去亲身体验运动的真正乐趣。民主和谐

3、的师生关系，正是促进教师乐教、学生乐学的教育途径。有了师生的乐教乐学，学生的创新能力就会得到锻炼。在宽松、和谐的氛围中学习，学习的兴趣会更浓，情绪会更高，求知欲会更强，练习会更积极，创新的内驱力会越强。三、实施积极的脑力激荡，激发学生创新的潜能脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创造性思维的方法。快乐体育重视培养学生的体育兴趣、个性、能力和创造精神，因而实施积极的脑力激荡，正符合了快乐体育的这一要求。通过脑力激荡，让学生去实践，去思考、去发现、探索，进而掌握体育运动的规律，为终身体育打好基础。例如，在讲授蹲踞式跳远时，准备部分，教师先让学生回忆立定跳远技术动作的

4、步骤，发表自己的见解。教师再根据实际情况归纳，再示范；接着，又让同学观察、分析，紧接着分组练习，分组评议，让同学互相指正缺点错误，达到巩固立定跳远的技术动作要领的目的。在这基础上，才真正引入蹲踞式跳远内容，让同学们感受两种动作的联系和区别，从而激发学生以积极的热情进行大胆尝试，亲身体验。结束部分，再让学生对整节课的自我组织、自我训练效果、自我管理能力进行民主评议，教师只作为导演、作为听众去分析记录，为更好地上好下一节课做好准备。这样，学生思维参与率大大提高，对学生的自我参与、自我表现、自我约束起到积极的作用。又如，垒球掷准，教师可以由近到远移动投掷距离，让学生从练习中摸索规律，对成功率特别高的同学教师不但要表扬，而且要让同学们一起来学习分析动作要领，反省自己，改进技术，达到共同提高的教学效

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