高中语文第二单元爱的生命的乐章6拓展作业一鲁人版必修5

1、高中语文第二单元爱的生命的乐章6拓展作业一鲁人版必修5 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。第二单元爱的生命的乐章 6拓展作业(一) 一、基础考查 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是() a畏葸(s)戏谑(xu) 嚼舌头(jio) 栉风沐雨(zh) b纰漏(p) 证券(qun)c遒劲(qi) 星宿(xi)露马脚(l) 不落窠臼(k)d召唤(zho) 发酵(ji

2、o)捋虎须(lu) 悄然无声(qio)撂挑子(lio) 间不容发(jin) 解析：选d。a项，“葸”读“x”；b项，“间”读“jin”；c项，“露”读“lu”。 2下列各句中，没有错别字的一句是() a一些从天际流进诗里和画里的河流，突然丧失了衬托落霞孤鹜的闲情逸致，突然关闭 了博览千帆万木的宽阔胸怀。 b环保部副部长高晓兵昨天披露，目前已经初步掌握了北、上、广等城市污染清单，社 会关注的“雾霾原凶”数据有望陆续公布。 c呼唤莫若实干，心动不如行动，弘扬社会主义核心价值观正当其时，需要我们乘势而 上，愤发有为。 d上有一则笑话广为流传：某君想写一幅“我要当学霸”的坐右铭自勉，最后却不得 不作罢

3、因为“霸”字不会写。 解析：选a。b项，原元；c项，愤奋；d项，坐座。 3下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是() 红楼梦这部中国古典文学的巅峰之作，经曹雪芹呕心沥血“披阅十载，增删五次”， 才完成了前八十回。 河西走廊曾是佛教东传的要道，这里留存着大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西 方文化在这里相互交融，积淀下蔚为大观的历史文明。 西安丰富的科技资源优势并没有完全转化为经济发展优势，与全国其他科技实力较发 达的城市相比，西安的经济总量还是相形见绌。 了自己的意见和建议。 王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会教师就如何提高教学质量纷纷提出随着计算机科学技术和互联技术的快速发展，

4、络写手作为一个职业逐渐发展起 来。一时间络文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。 有些领导干部，在会上侃侃而谈，实际工作中却述而不作，这种工作作风在群众中造 最新中小学教案试题试卷习题资料 1 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 成了极坏的影响。 abcd 解析：选b。呕心沥血：形容费尽心血。符合句意。俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的

5、某一类例证、文章中的错别字等很多。此处不合语境。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。句中指西安的经济总量不如其他城市，使用正确。抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。此处用于他人，使用不当。泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。使用正确。述而不作：指只阐述他人学说而不加自己的创见。 此处属望文生义。 4下列各句中，标点符号使用正确的一句是() a提高城市管理水平，尤其要加强市政设施运行管理、交通管理、环境管理、应急管理， 推进城市管理目标、方法、模式现代化。 b自“政府信息公开条例”施行以来，政府信息公开已迈出重大步伐，中

6、央部门在信息 公开的广度与深度上不断推进，比如晒“三公”经费。 c推进房产税改革中，如何将分散在各部门的住房信息实现有效共享？是征管机制必须 面临的严峻课题。 d“不。”他这样回答：“那时她们太老了，不能同我们去了。” 解析：选a。b项，第一处引号应改为书名号；c项，问号应改为逗号；d项，冒号应改 为逗号。 5下列各句中，没有语病、句意明确的一句是() a“有质量的教育”是每个国家和地区对教育的基本要求，但对于究竟什么是“有质量 的教育”，不同的人有不同的看法，国内一些教育专家对此持否定的态度。 b全国基本养老保险关系跨省转续工作渐入常态，运行平稳，特别是农民工养老保险关 系跨省转续工作逐步正

7、常化。 c省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅是第一 步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。 d新闻行业的健康发展不止关系到国家和人民事业发展的全局，也关系到新闻事业的大 局，只有下狠手、出重拳，才能清除新闻敲诈和假新闻这颗“毒瘤”。 解析：选b。a项，表意不明，代词“此”指代不清楚，有歧义。c项，成分赘余，“当 务之急”的“务”与“工作”表意重复。d项，语序不当，“不止”与“也”后面的内容互换。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成68题。 额尔齐斯河畔 最新中小学教案试题试卷习题资料 2 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤

8、者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。刘斌立 额尔齐斯，一条流向北冰洋的河。 源自阿尔泰山的融雪，冰冷着额尔齐斯河，她一路向北，湍急的地方可以击碎岩石，而 舒缓的地方柔美得像图瓦人里最美的姑娘。 鄂尔德西静静地坐在河畔上，他的嘴角微微有些上翘，那是黄昏最后一刻的阳光披到了 他的身上。xxxx年了，他知道每天最后一刻的霞光收拢在河畔的位置，他从没有坐错过。 鄂尔德西深深地吸了一口带有河水潮气的空气，无比幸福地托起了一直依靠在他身边

9、的草笛。那根叫作“楚尔”的乐器，是鄂尔德西一生的珍爱。于是在落霞过后，在天色渐暗时，在额尔齐斯河平缓的流淌声中，楚尔响起了她震颤的和声。她的声音深沉舒缓、悠扬婉转，全靠舌尖控制着气息。在鄂尔德西老人的嘴里，楚尔更是美妙而又神奇地可以同时吹奏出两 个声部。 那个黄昏，鄂尔德西又在额尔齐斯河畔吹起了美丽的喀纳斯姑娘。 一阵缓慢但异常沉重的咳嗽声，突然打断了那美丽的乐曲。鄂尔德西脸上的幸福被肺部 剧烈的疼痛替代，他只能放下楚尔，用双手紧紧捂住自己的胸膛和嘴 鄂尔德西终于给我打了一个电话，我告诉老人，这个电话我已经等了两年。 10天以后，我和5个图瓦少年围坐在鄂尔德西的周围，听额尔齐斯河倾诉着她的衷肠

10、。而鄂尔德西的楚尔正轻柔地哼唱。65岁的鄂尔德西，已经是一个晚期肺癌病人，不能再完整 地吹奏哪怕一首乐曲。他只能断断续续地给我和孩子们讲解吹奏楚尔的技巧。 半年后，鄂尔德西只能卧床了。在他那间小木屋里，听我们用粗劣的技巧吹起楚尔。每 每这时，他总是看着窗外，那里有一个他深深爱着的姑娘，已经在那儿沉睡了xxxx年。 那样的日子只延续了3个月，我和那5个少年一起将鄂尔德西以及他的楚尔埋葬在那个姑娘的身旁。我听说，鄂尔德西和那个叫作艾琳娜的图瓦女孩，相识相爱于额尔齐斯河畔。那根楚尔，曾经是他们相爱相伴多年的见证。两人在一起的每一天，鄂尔德西都要在额尔齐斯河畔吹起楚尔，他的艾琳娜就坐在夕阳最后的霞光下

11、面，沐浴着爱和那些美妙的旋律。美 丽的喀纳斯姑娘就是鄂尔德西为她写的曲子。 我终于决定离开阿尔泰，离开额尔齐斯河畔。我最终也没有真正学会楚尔的吹奏。两年前，在额尔齐斯河畔听到了鄂尔德西老人天籁一般的旋律，我想留下跟随这最后一位会吹楚 尔的图瓦老人学习。我整整等了两年，一直等到他即将离世的时候才给我打了电话。 “我觉得现在的时间可以了。”鄂尔德西在电话接通后，讲了第一句话。 “你的意思是，你同意传授我了。”我不知道我为何如此平静，其实我在美丽的额尔齐斯 河畔整整等了他两年。 “我想我的时间不多了，我曾经答应过艾琳娜，我的楚尔今生只为她吹响，我做到了。” 老人有点激动，又开始了一阵猛烈的深咳。 “

12、这两年我走遍了图瓦人的村子，几乎没有人会吹了，更别说吹得像您这样好的。”我 最新中小学教案试题试卷习题资料 3 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 在为这么好听的乐器而惋惜，楚尔简直就是一件艺术孤品了。 “哦，哦。”老人想起了什么，在电话那头应答了两声又沉默了。 “你帮我选5个图瓦少年吧。”老人平静地告诉我。 在挂断电话前，老人对我说，楚尔不仅是他和艾琳娜的，也是图

13、瓦人的。 我那时并不知道，我无意中促成老人收下了5位图瓦少年教授这民族最后的传承。 我背着行囊沿着额尔齐斯河离开的时候，听到了5位少年为我吹奏的曲子，那曲子一直弥漫在那漫山遍野的落叶松林中，在那山林溪涧，我仿佛看到鄂尔德西与艾琳娜又幸福地徜 徉在永恒的岁月里。 我再也没有回到过额尔齐斯河畔，但我知道，远山落红时，那空灵悠远的美丽旋律一定 会在图瓦村落中响起，她也会随着额尔齐斯河的波涛，一路向北，流向北冰洋。(有删改) 6下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() 族性和地方特色。 a小说采用顺叙和插叙的记叙手法，讲述了图瓦人楚尔演奏者鄂尔德西的故事，富有民 b小说中关于鄂尔德西

14、吹奏楚尔的描写生动而富有诗意，传达出他在额尔齐斯河畔吹奏 楚尔的惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了主人公的形象。 c小说中写到楚尔演奏可能将要失传，“我”无意中促成老人收下了5位图瓦少年来教 授这民族最后的传承，深化了关于文化传承的主题。 d小说的结尾说“我”再也没有回到过额尔齐斯河畔，写出了“我”的遗憾之情，也说 明了“我”对那5个孩子能否继承楚尔吹奏技艺的担心。 解析：选d。d项，“也说明了我对那5个孩子能否继承楚尔吹奏技艺的担心”错误， 由原文最后一段中“但我知道一定会在图瓦村落中响起”可知，“我”并不担心。 7小说的主人公鄂尔德西有哪些特点？请简要分析。 答： 解析：题干要求分析主人公的

15、形象特点，需要我们结合小说中描写主人公形象的具体内容来把握。先要做到“六抓”，即抓语言、抓动作、抓心理、抓情节、抓环境、抓人物之间的关系，再具体分析，最后总结概括。比如，通过分析鄂尔德西一生珍爱楚尔，在河畔吹奏楚尔，乐声悠扬婉转，天籁一般，可以概括出他热爱艺术、技艺高超的特点；通过分析他守在爱人墓旁xxxx年，痴情地为爱人吹奏美妙的旋律，并为她谱写曲子的情节，可以概括出他忠于爱情、恪守承诺的特点；通过分析他知道自己将不久于人世，毅然决定把楚尔吹奏技艺传 承下去的行为，可以概括出他深明事理、传承文明的特点。 答案：热爱艺术，技艺高超。他一生珍爱楚尔，在河畔尽情吹奏，乐声悠扬婉转，天籁一般。忠于爱

16、情，恪守承诺。一生只为爱人吹奏楚尔，并为她谱写曲子，痴情为她吹奏xxxx年。深明事理，传承文明。他知道自己将不久于人世，毅然决定把楚尔吹奏技艺传承下 最新中小学教案试题试卷习题资料 4 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 去。 8小说的标题是“额尔齐斯河畔”，有人认为改为“楚尔”更好。你的看法是怎样的？ 请结合全文，谈谈你的观点和理由。 答： 解析：小说的标题选择哪

17、个更合适，可以见仁见智，关键在于言之成理。解答此题，要先表明自己的观点，再结合小说内容具体阐释理由。说明理由时，可从人物形象、主题思想、 故事情节、小说环境等方面来思考。 答案：(l 文章主旨。 三、语言表达 9下图是一组真实的照片。二十年前奶奶推着孙子，二十年后孙子推着奶奶，照片拍摄 于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下面一段话，不超过100字。 时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。 解析：此题考查图文转换的能力。答题内容应重在描述“二十年前”和“二十年后”的 变化。 答案：(示例)二十年前，您用小小的童车推着我快乐的童年，推着我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早已枝繁叶茂

18、，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出 您安康的晚年。 10请概括下面文段的主要信息。(不超过30个字) 七集纪录片舌尖上的中国，在中央电视台综合频道魅力纪录栏目和纪录频道播出以后，在社会上引起了广泛赞誉和热烈反响。一部关于美食的七集纪录片，不仅搅动了观 最新中小学教案试题试卷习题资料 众的味蕾，更为相关产业链带来了意想不到的经济效应。 5 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。舌尖上的中国片中提及的大量美食吊起人