动物游戏之谜[47页]

1、动物游戏之谜,周立明,文体简介,科普说明文是介绍普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵守科学的原理，语言平实严谨，通俗易懂；一种是科学小品文，多用文艺笔调介绍科学知识和阐明科学道理，在表达上经常凭借生动比喻和有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到感情陶冶和艺术上的享受。,第一部分（段）列举动物游戏的现象。 第二部分（段）游戏类型及特征。 一层（段）：写动物游戏的类型。 二层（段）：介绍动物的特征。 第三部分（4段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。 一层（段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。 二层（段

2、）介绍人们对动物游戏行为的集中看法 第四部分（段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。,课文 分段,第一部分,叶猴在跳荡嬉闹,渡鸦在滑雪而下,露脊鲸举起尾鳍,课文 分析,第二部分,动物游戏的几种方式：,单独游戏 战斗游戏 操纵游戏,单独游戏,战斗游戏,操纵游戏,无需伙伴，动物个体可以独自进行。,两个以上的个体参加，是社会行为。,表现动物支配环境的能力。,马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶,叶猴在树上互相推挤； 北极熊摔跤,北极熊玩棍子或石头； 野象踢草球,事物的特征,课文 分析,第三部分,动物游戏的几种学说：,演习说 自娱说 学习说 锻炼说,演习说黑猩猩嚼树

3、叶,自娱说河马浮水,学习说海豚鱼跃,锻炼说羱羊攀岩,北极熊夏季的游戏,锻炼身体和生存能力。,锻炼说,黑猩猩玩棍子,自身的天赋技能和复杂的环境结合起来。,学习说,河马玩浮叶,使竞争生活得以调剂和补偿。,自娱说,黑猩猩掌中戏水,从小熟悉未来生活中要掌握的各种技能。,演习说,列举的事例,特 征,假 说,事物的特征,课文 分析,第四部分,课文 分析,1、作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造力、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”。你能从课文中找到相应的例证吗？,智力潜能：动物的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑

4、猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等。,自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，决不会引起伤害。”动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。,创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。,狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。,探 究,课文为什么没有确定的结论？,1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动

5、物游戏之谜。,2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。,3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。,课文总结,本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏观象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。,中心思想：,语言 特色,一.平实简明,、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。（这五个词语可以删去吗？为什么？）,不能，因为这四个词语表

6、明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。,二.准确全面,语言 特色,1、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）,不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。,2、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成各种关系。（如果将“结成”换成“形成”好不好？为什么？）,不好,因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”。,3、通过自得其乐的游戏，使动

7、物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可不可以删去一个词语？为什么？）,“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。,4、游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙的组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。,“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。,说明 方法,1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去,2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍

8、高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。,3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。,4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千,5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。,比喻，描摹,拟人，比喻，描摹,分类别,举例,下定义,叶猴 渡鸦 露脊鲸,动物的游戏行