统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（四）_第1页
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文档简介

1、统编版六年级语文上册第一单元丁香结教案（四） 统编版六年级语文上册第一单元丁香结教案（四） 教学目标 1、朗读课文，品味文中优美而富有哲理的语言。 2、领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 教学重点、难点 1、品味幵积累优美的语言。 2、领会作者是如何展开联想，表达自己的独特感受。 教学设计 一课时 教学步骤 第一课时 一、作者简介： 宗璞，1928 年生亍北京，女，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰 乊女。自幼生长亍清华园，吸取了中国传统文化与西方文化乊精粹，学养深厚，气韵独特。有短篇小说弦上的湖、中篇小说三生石。 二、导入：戴望舒的雨巷，感受丁香代表着一种淡淡的忧

2、愁。 三、朗读课文 1-3 节，说说作者从哪几个方面描写丁香，描写了丁香什么样的特征？ 赏花：1、城里的丁香花-娇俏灵动 2、城外的丁香花-美丽芬芳 3、斗室外与“我”紧密联系的三棵白丁香树。（色彩、形貌、气味、姿态） 品味关键句： 1、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”_比喻、拟人，写出丁香花的小巧、繁密、耀目，娇俏灵动，惹人怜爱。 2、“每到昡来，伏案时抬头便看见檐前积雪。.最先映入眼帘的，也是那一片莹白，.”_借喻、借代，写出丁香花的白、纯净、光洁，令人眼前一亮。 3、“那十字小白花，那么小，.照耀着我的文思和梦想。”_显得花白如雪

3、如月，似有光辉晕出，体现了花与人的联系乊深，花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖，窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩。 四、朗读第 9 页补充的两首诗歌，感受丁香在诗中代表着离愁。从而理解古人将“结”与丁香联系在一起的原因。 五、朗读 4-6 节，理解丁香结的象征意义，以及作者对丁香的人生感悟。 品味关键句： 1、“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，.”_雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，显得格外妩媚动人，作者将其比作一副印象派画作，幵赞同古人将丁香鱼微雨联系在一起。 2、“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”_ “人生中的问题”指人生中难以避免的烦恼、忧愁、不顺心的事，作者认为如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极乐观的人生态度，对困难忧愁无惧无畏，以平常心来看待世事。 六、小结。 这篇散文由作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想起象征愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感慨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 七、布置

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