语文人教版七年级上册济南的冬天 ppt.pptx

1、,导 语,英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样的？,今天我们来看看老舍笔下的冬天。,教学目标,1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。,1、作者简介 2、文题背景,课文导示,老舍（1899-1966），原名 ，字舍予，满族，北京市人。现代著名作家，人民艺术家，被誉为 。代表作有小说 、 ，话剧 、 等。,舒庆春,“语言大师”,四世同堂,骆驼祥子,茶馆,龙须沟,1

2、、作者简介,2、文题背景,本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了济南的冬天这篇文章。,课前热身,济（ ）南 肌（ ）肤 澄（ ）清 贮（ ）蓄 水 藻（ ） 看（ ）护 镶（ ）边 着（ ）落 着（ ）急 薄（ ）雪,j,chng,j,zh,zo,kn,xing,zho,bo,zhu,听读目标,济南冬天的总体特征是什么？ 课文描绘了济南冬天的

3、哪些景物？ 课文表达了作者怎样的思想感情？ 课文朗读,整体感知,济南冬天的总体特征是什么？,温晴,整体感知,课文描绘了济南冬天的哪些景物？,温晴,山,水,整体感知,课文表达了作者怎样的思想感情？ 喜爱,读思议说,作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关键词概括） 作者如何描山绘水？你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？,读思议说,与北平相比,无风声,与伦敦相比,无重雾,与热带相比,无毒日,喜爱,作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,对比,读思议说,山,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,可爱,秀气,淡雅,济

4、南冬天的山、水各有怎样的特点？,读思议说,济南冬天的山、水各有怎样的特点？,水,反在绿萍上冒着点热气,暖,把终年贮蓄的绿色全拿出来,整个的是块空灵的蓝水晶,绿,清,总体把握,赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情,有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？,四、精彩段落分析,1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？,按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。,2、“最妙的是下

5、点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？,(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。,3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。,（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；

6、用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。,4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？,最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,镶银边,矮松顶着白花,山坡,穿花衣,露出粉色,秀气,顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。,读思议说,作者如何描山绘水？你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？仿照示例见研讨与练习。,学习体会,想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清