关于人才培养的论文

1、浅谈贵州农村中学教师人才的培养贵州农村中学需要什么样的人才进行探讨摘要:专业人才培养就是要符合当前社会的需要，各专业教育培养的目标要以提升综合素质为目的,关键在素质教育与知识、能力之间的认识是否规范,对人才培养是否以“培养什么样的人和怎样培养需要的人”的足够认知。从能力的提升与素质作为出发点,分析当下我们需要怎样去培养农村中小学教师的人才，这是作为一个在基层工作9年教师的想法，希望在人才培养过程中注重素质教育的培养。关键词:人才培养要求、素质教育、能力一、当今学校教育人才培养的矛盾和不足 作为我国教育系统的一员，有以下的感悟想与各位分享，我国教育总体构成的基础教育还是高等教育,都有一个“培养什

2、么样的人和怎样培养需要的人”的问题,所以我国提出了实施素质教育。培养目标、培养目标的基本要求、培养方案都要围绕提高学生的综合素质这个落脚点来展开。 不同专业的教学计划,在阐述专业人才培养要求的同时,首先要说明我国现在的高等教育是如何培养人才的。现在我们国家的人才培养都是经过规定年限的学习,专业培养定向的人在知识、能力、素质方面要达到基本的要求;然后,根据专业定向的指标,分配到社会的各行各业。但在社会历史的背景下，在贵州偏远的农村地区，高校学习的专业知识有很大一部分没有发挥到实际工作中，而且有部分与专业一点都不相符。比如教育系统，专业知识的重要性非常重要，有部分大学生专业不符合自己的工作岗位，为

3、了追求自己的理想不得不从事与自己不感兴趣的工作，这样的结局导致了工作效率的低效，长时间在这样的工作环境，没有奋斗目标，没有前进的动力，会让一部分人在社会的大环境下堕入下去。二、人才培养的要求重点要体现在提高专业素质个人的素质是指构成人的基本要素之内的规定，普通人会在表述和理解素质时往往会把知识、能力一切来衡量,其实这样是不对的，个人观点，素质知识+能力，本人观点的素质，应该是知识、能够为社会创造财富的能力及维护良好的个人形象，我们认为,个人的素质不能等同与“素质教育”中的“素质”概念。平常谈论人的素质和作为素质教育的素质,字面虽然相同,但出发点和落脚点却不同。素质教育的侧重点在素质,根本不是在

4、教育,关于素质方面的教育,与学校的应试教育一一对应。既然是教育,就要根据学校的需要,通过有目的、有计划、有组织的活动来进行教育,主要是针对受教育者的身心及行为进行影响。素质教育中的素质是对人的属性的描述,是为了人们素质的提升,也就是说要有目标性。在2005年，国务院关于大力发展职业教育的决定指出：“与企业紧密联系，加强学生生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”；“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。2006年，教育部发布的关于提高高等职业教育教学质量的若干意见指出：“高等职业院校要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。同时，教育部于2002年10月、2003年12月、2004年2月召开了三次全国性高职高专教育“产学研结合”经验交流会，周济部长都到会讲了话，系统地阐述了产学结合人才培养模式问题。近几年我省进行的“9+3教学模式”很大程度上体现了素质教育与职业教育很好的结合，充分体现了教育的本质，教育的本质特征是培养实用性人才，对社会的生产、国家的建设、事业的管理与服务在基层工作技术应用型人才，与其他的学科型、工程型技术复合型的人才的结合。因此，当下的初中教育教学应该要具备一支德才兼备的教师队伍，素质教育的成功关键在教师，而教师的队伍建设侧着重于高校教育培养，作为一