【教学设计】九年级下册《场景音乐》《西班牙舞曲》

1、一、课题：第二单元舞剧之魄 计四课时，第四课时二、教学目标： （一）能够随着音乐唱出音乐的主题片段。（二）通过欣赏舞剧天鹅湖中的场景音乐、西班牙舞曲两首作品，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格。（三）通过学习，能够激发学生对舞剧、舞剧选曲这种艺术形式的喜爱。三、教学重点：体会两首乐曲的不同情绪、风格。四、教学难点：体会两首乐曲的不同情绪、风格。五、教学方法：聆听演唱法、探究讨论法、讲解分析法、对比欣赏法、创设实践法、即兴创编法。六、教学过程：（一）情景导入：投影天鹅湖剧照，对剧情进行介绍：天鹅湖为四幕芭蕾舞剧。舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事天鹅公主和德国作家姆宙斯的童话天鹅湖。由贝吉切夫和赫尔茨

2、撰写脚本。创作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。 剧情梗概：美丽的公主奥杰塔及其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能恢复人形。一日王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们互相倾慕，奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会，欺骗王子，王子发觉受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声巨响，恶魔殒灭。奥杰塔和她的女友们恢复了人形，公主和王子重逢，终于获得了幸福。（二）新课：场景音乐1、初听，感受作品情绪，并提问

3、。2、乐曲分析：本课选用场景音乐是舞剧第二幕的开头场面的音乐，这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题天鹅主题，以这个基本主题为主导动机，发展成整个芭蕾舞剧音乐。3、复听，让学生用律动来表现音乐。（三）新课：西班牙舞曲1、初听，感受作品情绪。2、背景介绍。舞剧天鹅湖选曲：西班牙舞曲是天鹅湖第三幕中的一段音乐。在王后为王子齐格弗里德安排的挑选新娘的舞会上，妖魔罗特巴尔德及其女儿和随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔黑斗逢的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，第一段舞蹈的音乐各有其民族特点。 3、乐曲分析：西班牙舞曲是上述舞蹈中的一段，它运用了典型的西班牙舞曲的节奏

4、，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。该舞曲具有典型的波莱罗舞曲的特征。4、复听，让学生用律动来表现音乐。5、介绍作者柴可夫斯基。柴科夫斯基(18401893)俄国作曲家。从小受父母的影响，喜爱音乐。柴科夫斯基一生是辛勤创作的一生，差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索。他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以及大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。其中歌剧叶甫根尼?奥涅金、黑桃皇后，舞剧天鹅湖、睡美人和胡桃夹子，第四

5、、第五、第六交响曲，一八一二年序曲，钢琴曲四季，弦乐四重奏如歌的行板等已成为世界音乐经典，受到各国人民的喜爱。6、：舞 剧：是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包含歌唱和说白。 舞剧发展的历史：西方国家称舞剧为芭蕾(Ballet)，源于意大利文，即“跳舞”的意思，是在16、17世纪时，意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础，逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾，常常穿插在歌剧和各种戏剧当中。18世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入俄国，逐渐形成了不同风格的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。（三）拓展环节：分析中西方芭蕾舞剧的异同：相同