电大本科小学教育《现代教育原理》试题及答案2

1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试现代教育原理 试题一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分） 1我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的( )，它标志着“中国教育近代化”的开始。 A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制E六三三学制 2陶行知的教育思想集中体现在( )。 A教育即生活 B社会即学校C生活即教育 D学校即教育E教学做合一 3从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。 A教育与社会发展之间的矛盾 B教育与自然之间的矛盾 C教育与课程之间的矛

2、盾 D教育与人的身心发展之间的矛盾E教育与生产力发展之间的矛盾4在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。A稳定性 B顺序性 C阶段性 D不均衡性E个别差异性5规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。A教育方针 B教育目的 C培养目标 D教育目标E教学目标6下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(A.生存的权利 B婚姻的权利 C受尊重的权利 D受教育的权利E安全的权利二、填空题（每空1分，共6分） 1教育的本质就是-。 2赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了-原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。 3遗传素质为人的身心发展提供了必要的-

3、和发展的- 4在学校教育工作中居于中心地位的工作是一-。 5一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有 特点。三、名词解释（每小题5分，共10分）1教育方针2研究性学习四、简答题（每小题8分，共16分）1在教育过程中教育者的主体性表现有哪些？2简述基础教育课程改革中课程内容方面的改革有哪些？五、论述题（每小题18分，共36分）1结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。2从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？六、实例分析（20分） （分析字数不得少于300字） 案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几

4、招，其中有一招是这样的：“借别人（包括家长）的力量来教训他”。 现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上10点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你

5、自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。 结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2、3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。

6、不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。 问题：你对该教师的行为有什么看法？请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。试卷代号：1 1 58 中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试现代教育原理试题答案及评分标准 （供参考）一、选择题（每小题2分，共12分）1.B 2. BCE 3.AD 4.E 5.A 6.ACDE二、填空题【每空1分共6分） 1人的培养2教育性3生物前提 潜在可能性 4教学 5先导性三、名词解释（每题5分，共10分） 1教育方针：是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的

7、总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。 2研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。四、简答题（每小题8分，共16分） 1在教育过程中教育者的主体性表现： (1)教育者是社会文化和价值取向的传播者；（2分）(2)教育者是科学知识和社会文明的传授者；(2分)(3)教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者；(2分) (4)教育者是学生学习与发展的指导者；(1分) (5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习者

8、。（1分） 2课程内容方面的改革包括： 首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征；（3分） 其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息；（3分）再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。（2分）五、论述题（每小题18分，共36分） 评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。但一题的总分不得超过18分。 1如何发挥

9、教育在人的发展中的主导作用：答题要点：(10分) 人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的（1分），它要受到以下多方因素的制约： (1)受教育者的主观能动性；（2分）(2)教育的自身状况；（2分） (3)家庭环境的因素；（2分）(4)社会发展状况。（2分）教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。（1分）结合实际：(8分)2教师的专业结构的构成要素： 答题要点： (1)教师专业精神（2分）： 教育信念；专业态度和动机；自主发展需要和意识。（2分）(2)教师专业知识（2分）：普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。（1分）(3)教师专业能力（2分）：一般能力和特殊能力。（1分）结合实际：(8分)六、实例分析（20分） 要