浅谈学校技能竞赛的作用MicrosoftWord文档

1、浅谈学校技能竞赛对职业教育的作用四川德阳市黄许职业中专校 聂承泽【摘 要】：通过每年一周的由企业行家出竞赛题或者项目并担当评委，师生共同参与的职业技能与综合素质竞赛活动对推进学校招生、就业工作，促进技能教学改革与专业建设, 增强校企合作，营造文化氛围,宣传学校品牌，不断提升学校办学水平，具有十分重要的作用。【关键词】：学校技能竞赛 推进招生就业工作 促进教学改革 加强专业建设 增强校企合作 营造文化氛围 宣传学校品牌 提升办学水平 近年来，为贯彻执行国务院及国家教育部对职业学校教育教学、学生职业技能和实践能力培养，提高教学质量和学生就业能力的要求。国家、各省、市相继开展各类技能大赛。我校以此为

2、契机，在每年春季展开为期一周的职业技能与综合素质竞赛活动，其形式为：定时间为每年的四月份活动一周，每次确定一个鲜明的主题，并逐年深化；指定专人管理，聘请企业行家确定竞赛项目并不断拓展。同时邀请有关领导及企业行家作评委，活动后不断总结提高。这样做的作用在于：一、推进职业学校招生就业工作每年的四月份，正直招生启动，就业安排的关键时期在这期间举办为期一周的学生、老师共同参与的职业技能与综合素质竞赛活动，来显现学校正能量、体现专业特色及老师的才华，学生的职业能力和综合素质。同时，邀请政府及相关单位领导，企业人员到校指导，出竞赛题或者项目，并担当评委；邀请各初中校相关领导、教师、学生及其家长莅临大赛现场

3、观摩。其作用是：1、学生及家长认知专业。对于每年报读职校的学生在确定专业时，都很茫然，不知道自己喜爱哪个专业，哪个专业更适合于自己。因此，在选择专业时这里探询，那里观望；听这人说，那人吹，要不就随便确定一个专业，试读几天后又换来换去。开展技能竞赛活动，给他们于充分的时间，让他们去认知各专业的技能，了解各专业的特色，然后在根据自己的爱好和兴趣来选定专业，这将会对自己进入职校的学习有的放矢。2、普通中学领导和教师认知职业学校。职业高中就是普通教育和职业技术教育相结合的中学。也就是说，在职业学校里，既有普通中学的课程，又有职业技术课程。按照国家的规定，学制三年的职业高中（或中专）的招生对象是初中毕业

4、或具有同等学力的学生；任务是：培养中、初级技术人员及职业化员工；培养目标是：有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为实现伟大复兴中国梦而艰苦奋斗的献身精神；具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学态度；具有能直接从事某一岗位工作的基础理论和操作技能；与本专业有关的主要文化课，具有相当于普通高中的水平。与普通中学不同的是：普通高中主要为高一级学校输送合格新生，而职业中学则是为企业输送合格的技术员工。3、让企业人员了解职业学校。通过竞赛活动，不断总结竞赛经验，一方面提高师生技能水平和学生就业竞争能力。另一方面，增强校企互通，开通学生就业的绿色通道。技能竞赛不仅给学生提供

5、展示和切磋专业技能的舞台，也给众多用人需求的企业一个挑选人才、储备人才的平台。在各专业项目的比赛中，以学生的技能水平来得到企业的认可和青睐，促使用人单位在现场与参赛选手沟通就业意向，有力促进企业与学校对人才培养的衔接，缩短学生在就业时的适应期，更能体现职业技能与综合素质竞赛对于专业学习的价值。二、促进职业教育教学改革与专业建设开展职业技能与综合素质竞赛活动，对深入教学改革、完善工学结合、增强校企合作、实行顶岗实习等环节相结合，同时重视“双师型”教师队伍和实训基地的建设具有重大作用。1、对专业建设和课程改革有推进作用。专业的硬件建设和课程改革的深入直接关系到人才的培养。目前教师主要以教材和教学大

6、纲为参照依据，制定教学任务。由于教材和大纲信息在相当一段时期内是相对稳定的，这就容易与市场的反馈和企业的需求脱节，使过手技能滞后。尤其是电子商务和会计专业是跟经济发展和国家经济调控政策密切相关的专业，国家宏观经济政策的变化和人民对产品技术的更新，仅靠教材是不能与时俱进的。因此将完善课程改革与技能大赛紧密结合，汲取技能大赛内容和标准对课程进行及时更新、转化、提升；通过竞赛平台，加强学校与企业之间的交流探讨、成果展示，将行业、企业专家提供的前沿资料及优秀资源汇集、整合，从而为我校推进专业建设，制定校本课程，积累了可靠的经验和资源。2、对教师的业务水平有提高作用。比赛的本质就是向更高的目标去努力。因

7、此当学生在参加竞赛的同时，对于辅导竞赛的老师也是一种挑战。各专业的职业技能竞赛项目是企业行家出的，它不仅与企业的生产和运作相适应，而且与企业所需的技术人员相适应。教师也因此需要了解和掌握更多课本外的知识技能，才能指导学生。此过程能促进教师不断学习，积极深入企业积累实战经验，让自己的专业知识能与技术发展同步，培养的学生才能与企业的所需相匹配。这就要求教师必须紧跟产业步伐，更新教学内容，改进教学方法，提升业务水平。3、对实训基地建设有加强作用。实训基地是职业学校培养学生专业实践能力的重要场所，也是近年来职业教育的重点建设项目。我校自2008年以来，新建了“机械加工、电子技术、信息技术、汽修、建筑、

8、财商、美术共7大校内专业实训基地。各专业实训室（场或车间）共61个，占地面积共计9611平米，实训工位数2769个，实训设备（或仪器）总数14 379台（套），总价值1672万元，生均设备价值5612.6元。其中，如车床、汽车等大型设备数量56台（套、辆），总价值649.8万元。”为促进技能竞赛的开展，开设了专门的竞赛辅导工作室训练室、测评室（站、点）；配置了专用的设备，指定专人管理，配备专职教师到岗辅导。学生可以在课余时间使用专用的设备并得到老师的指导，练习专业技能，积累习练经验。为全国、省、市各级技能大赛储备人才，也为学生的顺利就业奠定基础。 三、营造文化氛围职业技能与综合素质竞赛活动对荣

9、造校园文化，体现特定精神环境，树立良好的校风、学风和教风，提高教学质量，优化学校管理，丰富第二课堂，开展文化活动，提高学校声誉等。都具有十分重要的作用。1、文化宣传 引进他校的优秀校园文化和企业文化设计方案，结合职业技能与综合素质竞赛来设计学校的校园环境、陈设与布置、绿化美化等，集艺术性和教育性于一体，潜移默化地影响师生的行为和观念。宣传校风、学风、教风、校训，挖掘其内涵。加强人文情怀的学校制度文化建设，以深化“培养职业化员工”为宗旨，秉承“质量立校、内涵发展”办学理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式通过“基础技能综合技能迁移技能”三个层次教学、“基本能力生产能力就业能力”三个阶段人才

10、培养模式、以行业为主导定方向，以企业为平台定内容，以学校为主体定教学，通过行业合作、校企共建、订单教育和文化融合，形成三元联动校企合作模式。为此，我校的校园文化宣传是：（1）教学区以育人文化为主。在各楼道吊名人名言牌，教室里悬挂校训和校规；（2）实作实训区域以企业文化为主。制作厂规及员工纪律牌，安全漫画等；（3）绿化区域以遵礼守德为主。塑造道德模范偶像及其名言谨句；（4）楼前广场橱窗展示学校育人目标，企业用人标准，各级获奖师生以及就业和创业学生等。2、文化教育校园文化是一个开放的动态系统，我们在引入和吸收企业文化的同时，要以上级各类技能竞赛为契机，以开展职业技能与综合素质竞赛为切入点，强调针对

11、性，注重育人文化与用人文化的整合，找准校园文化和企业文化的衔接点，中职与高职的对接点，结合学校的专业特色。大力倡导团队协作精神、吃苦耐劳精神，培养互助能力;加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。四、宣传学校品牌我校既处于德阳“国家重大技术装备制造业基地和高新技术产业为主导的现代化工业基地” 又属于德阳打造职业高地中的一所综合性首批国家级重点职业高中，肩负着培养大量专业人才满足地方产业经济需求的重担。同时我校的机械、计算机、建筑、电子等专业先后评为省、市级重点专业，尤其是建筑、机械、计算机、汽修等专业在全国、省、市级技能大赛中屡获殊荣，近三年里，我校已有

12、计算机应用专业吴帅、胡佑雪等5名学生在全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获奖；刘洋等7名学生在四川省职业院校学生技能大赛中获奖。数名学生在德阳市中等职业学校技能大赛中获奖。以我校机械专业建设为例，技能竞赛在其中发挥了重要作用。1、品牌塑造我校虽然属于国家级首批重点职中、四川省校风示范学校、德阳市卫生和文明单位、职业教育先进单位、中职学校教育科研先进单位等。但仍有差距，尚需进一步转变职业教育办学理念，推动职业学校更好地面向社会、面向市场办学；强化职业学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；改变传统的以学校课堂为中心的做法，教学内容要注重学以致用。要以“就业为导向”，面向企

13、业，培养企业适用的人才及员工。要始终坚定不移贯彻党的教育方针，以“培养职业化员工”为宗旨，秉承“质量立校、内涵发展”办学理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，立足德阳“国家重大技术装备制造业基地和高新技术产业为主导的现代化工业基地”建设的实际需要，以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向装备制造业和现代服务业，打造工业文化育人环境，培养适应现代企业需要的职业化员工，在我校有机械、计算机、汽修、建筑等专业,打造成了职业教育的特色专业,通过参加省市举办的技能大赛，并总结比赛经验，为提高教学质量，深入教学改革，努力培养既有理论又有实践能力、综合素质高的复合型人才。 以教师为指导，以

14、提高学生综合素质和职业技能为宗旨、面向全体学生，注重实践，开展课堂教学培训，通过师生同练、同赛，以练促学，以赛代评，相互学习相互提高，改进学生的技能能力和心理素质。使学校办学水平再上台阶，尽早成为国家级教学改革示范学校。 2、品牌宣传通过学校开展为期一周的职业技能与综合素质竞赛节活动，全面评价学生的技能水平，选拔尖子生，为高一级技能比赛储备人才，使其为学校取得更大荣誉，为塑造学校品牌，宣传学校办学成果发挥作用。职业技能和综合素质竞赛的一个重要特点是突出了人才的能力培养和就业竞争力。竞赛要求选手既具备良好的理论基础，又必须具有较强的技术综合应用能力，而且与未来的职业资格要求相结合。以往的学生无法

15、迅速适应岗位要求，动手能力差、实践经验缺乏、创新能力不强，部分学生产生严重的厌学、逃学情绪。以竞赛为引领，来实现学校的 “基础技能综合技能迁移技能”三个层次教学、“基本能力生产能力就业能力”三个阶段的工学结合人才培养模式”将课堂与车间、课程与岗位、学业与职业相结合，完成职业基础知识学习、专业核心能力学习、专业拓展与综合实训学习、顶岗实习四个阶段的学习过程，有效地将教育教学与生产实践、技术服务紧密结合起来。根据技能大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把行业职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。在学校职业技能与综合

16、素质竞赛中有更多的机会让学校、师生与企业行家接触， 根据行业企业需求制定职业教育人才培养方案，以培养出更多适应行业企业需求的高素质合格人才及员工。使竞赛成为职业教育课程改革的“导航灯”，成为学校品牌宣传，交流的平台。将学生在市、省、国家级的竞赛中取得的优异成绩，向企业和社会客观地反映学校的办学实力，达到品牌效应，就会迎来企业主动以各种形式参与到学校的职业技能与综合素质竞赛中，为学校举办职业技能与综合素质竞赛提供设备赞助及为各参赛项目冠名等。例如，我校在举办职业技能与综合素质竞赛时，中国移动通讯集团四川德阳分公司在大赛过程中，企业代表亲临比赛现场，在学生中选拔企业所需的最优秀的营销能手，并作现场销售。这样，在职业学校人才培养和行业企业的需求之间，就形成了零距离对接。学校与特变电工（德阳）电缆股份有限公司 “订单”培养的“特变电工班”，该公司不但为“订单”学生资助学习、生活费用，每期还颁发前十名学生生均1 000元的奖学金。德阳金华峰汽车维护技术有限公司与我校签订校企合作协