教学设计1 (2)

1、小数乘整数教学设计教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、创设情境、复习辅垫出示上好佳薯片：每袋薯片售价2元，买3袋共用多少元？30袋？300袋？3000袋呢？感悟：单价一定时，购买的数量越多，用的钱就越多，购买的数量越少，用的钱就越少。出示表格：因数2222因数3303003000积6

2、606006000观察：积的变化与因数的变化有没有什么规律？二、联系生活、指导探索1、初步探索：出示品客薯片：每盒薯片售价9.8元，买4盒（1）估计：大概要用多少元？（2）探索：应付多少元？用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况：方法一：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2（元）方法二：104=40元 2角4=8角 40元-8角=39元2角方法三：9.84=39.2（元）竖式计算（3）点拨：为什么这样列式？表示什么意思？怎样列竖式计算？重点点拨：把9.84转化为什么数相乘？ 小数点怎样处理？为什么？小组讨论与看书自学相结合反馈：重点让学生说一说为什么小数点这样处理？教师板书过程小结：说

3、一说9.84的计算过程2、深入探索：迁移：0.984= 0.0984= 说一说想法，算出答案。观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处？有何不同之处？ 你发现积的小数的位数受什么数的影响？与因数之间有什么关系？ 计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置？小结：小数乘整数的计算方法。3、运用计算方法：口答：2.515 1.145 0.01320把它转化成（）（），在从积的（）边数出（）位点上小数点？再用竖式计算。 三、活学活用、拓展延伸1、针对性练习：因数12120.0120.12 因数360.36363600 积432 43.22、对比练习：用竖式计算下面两题，并加以比较：16.118 16

4、.11+83、走进生活：两种包装的薯片价格如下： 100克售价5.4元 50克售价2.75元那种包装的薯片便宜? （请计算说明）4、开放性练习：假如每组有100元钱，大家对照好又多购物单，确定想买的商品的名称、单价、和数量，并计算出相应的价格，填写下表：商品名称单价数量总价 应付的钱数： 找回的钱数: 用倍的知识解决问题教学设计教学目标： 1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。 2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、让学生会用自

5、己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 4、让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。 教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 教学难点：让学生学会用转化的方法来解决简单的实际问题，会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 教学准备： 教具：课件、小棒若干根 学具：每人小棒若干根，同桌两人一张练习纸、一支水彩笔。 设计理念：遵循数学课程标准的要求，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，给学生提供愉快的学习环境，让学生通过学生动手操作、自主探索、思考交流，积极参与数学活动，在生动的教学情境中自主收集信息，提出问题，解决问题。教学中注重学生的情感体验，关注

6、学生的学习过程，让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。 教学设想： （一） 初步感知 1、引入：小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗？会用小棒摆什么呢？ 然后教师展示自己摆的小花伞，得出摆一把小花伞用4根小棒。 2、动手：学生动手摆小花伞，指名一位学生在黑板上摆。 3、交流：（1）说说你摆了几把小花伞，用了几根小棒？你是怎么知道的？ （2）观察黑板上：用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢？学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。如果没有倍数关系，可以引导学生：除了小朋友们说的求和、比多少，如果换一种说法，说说我们用的小棒根数的倍数关系，你会吗？得出：用的小棒根数是老师的3

7、倍。 （3）你又是怎么知道用的小棒根数是老师的3倍的呢？有些学生可能是直接通过观察，有些学生还可能会将求12是4的几倍转化为12里面有几个4，并用除法计算。 （4）124=3表示什么意思？单位怎么写？得出：12是4的3倍，说明倍表示的是两个数之间关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。 （5）让学生说说自己用的小棒根数是老师的几倍。 4、引出课题：用倍的知识去解决问题 （二）进一步感知 1、引入：森林里正在举行动物运动会，一起去看看。 2、 出示： 跳远比 松鼠： 袋鼠： 猜一猜：袋鼠跳的长度是松鼠的（ ）倍。 3、出示数据，电脑验证 （三）自主解决问题 、引导学生收集信息并自主提出问题

8、出示：爬行比赛 蜗牛24只 毛毛虫6只； 乌龟4只。 学生提的问题能口答的直接口答。（如求和的或者比多少的） 从学生的回答中摘录：“蜗牛的只数是毛毛虫的几倍？”或“蜗牛的只数是乌龟的几倍？” 、引导学生自己解决问题 、比较两个问题，说说你有什么发现？ （四）灵活应用解决问题 引入：闯关比赛 1、第一关：估一估 估一估，左边公鸡的只数是右边的几倍？ 图片出示：左边20只公鸡右边5只 2、第二关：“阳光伙伴”体育运动 出示图（略） 要求列式表示参加各项活动的人数之间有倍数关系。 3、第三关：开启智慧大门 出示智慧大门图 1、提示学生：智慧大门上方有12盏灯，小朋友必须开启一些灯，而且开启的盏数与关

9、着的有倍数关系。如开启10盏，关着2盏。10是2的5倍。 要求同桌合作用彩色笔涂色，探究不同的涂色方法。 （五）、课堂总结深化主题 说说这节课你有什么收获？ “带中括号的四则混合运算”教学设计教学内容：课本第13页 例3教学目标：通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武二、学与教大比武1、出示 60240

10、（3010）2区分会与不会开始学与教大比武汇报学与教的情况 自己学会了吗？教会了几个徒弟？2、考核（过五关）请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。提问： 是什么括号？ 在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算 里面的，再算 里面的。划运算顺序118153612（6359） 60240（3010）2（6024030）102 （60240）（3010）2下面的运算对不对？把不对的改正过来。700（60030015）2 第一步运算顺序错误 700（90015）2 700602 6402 1280实力比拼用递等式计算514（123217）（296）评选 先秀师傅 出色徒

11、弟三、课堂练习课本练一练 第14页 第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？ 三步计算应用题（二）”教学设计教学内容：课本应用题例2及练一练 教学目标：通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。教学重点：掌握一般复合应用题的分析方法教学用具：幻灯，小黑板教学过程：一、只列式不计算某毛纺厂有男职工25人，女职工的人数是男职工的4倍。A女职工有多少 人？B男女职工共有多少人？C女职工比男职工多几人？（B、C两问要让学生思考用多种方法。让学生说说分析的思路）养鸡场有公鸡120只，母鸡的只数比公鸡的5倍多32只，A有母鸡多少只？B公鸡、

12、母鸡共有多少只？（让学生试试用线段图来表示题意）二、创设问题情景每年的“六一”节前怡园小学生都要向山区同学捐书，今年大队部对三、四、五年级捐书情况统计如下：三年级说：“我班捐书36本。”四年级想了想说：“我班捐书的本数是三年级的2倍。”五年级大声说：“我班比三、四年级捐书的总数少8本。”你们知道五年级捐书多少本吗？三、解决问题1、学生独立思考。2、独立完成后同桌交流，看是否正确。3、汇报、板演。36*2=72（本） 综合算式：36+36*2-836+72=108（本）108-8=100（本）学生说理后再问：你还有其它的方法吗？如：36*（1+3）-8用线段图帮助学生理解：把三年级捐书的本数看作

13、一份数。四、应用及变式1、说说解题思路，再列式。有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2 倍多4条。两种金鱼共有多少条？有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼的2 倍少4条。两种金鱼共有多少条？有红金鱼10条，黄金鱼的条数是红金鱼的2 倍。花金鱼的条数比红、黄金鱼总数少4条。花金鱼有多少条？有红金鱼10条，黄金鱼的条数比红金鱼少3 条，花金鱼的条数比黄金鱼的2 倍少4条。花金鱼有多少条？让学生每两题一比较。2、列式计算课本练一练的第二题五、课堂作业课本练一练的第3-5题 “三步计算应用题”练习课教学设计（例1例4）教学内容：练习六教学目标：通过练习使学生进一步理解和掌握一般复合应用题的解题思路，

14、提高学生分析问题解决问题的能力。教学重点：一般复合应用题的解题思路教学用具：幻灯，小黑板教学过程： 一、看问题想条件1、 奶糖和水果糖区有多少盒？1 还剩多少数学题没有做？2 每只垒球需要多少元？3 实际比计划节约用电多少度？二、根据条件可以求出哪些问题4 买了5顶帽子，每顶5元， ？5 3小时行了45千米， ？三、只列式不计算1、工厂要生产1200个零件，已经生产了5天，每天生产146个，还要生产多少个才能完成任务？2、小明买了7本练习本，每本5角，现在还剩1元5角。小明一共带了多少钱？3、小红5分钟做口算150题，照这样计算，做450题要几分钟？4、工厂运进一堆煤，计划每天烧4吨，可以用15天；实际用了20天，实际每天烧煤多少吨？5、同学们做了12朵黄花，做的红花的朵数比黄花的3倍多4朵。做红花多少朵？6、同学们做了12朵黄花，正好是红花朵数的3倍，红花做了多少朵？要求学生说出基本的数量关系式。四、解决问题问题： 某粉笔厂接到一份订单：彩色粉笔86000盒，10天交货。如果不能按时交货，将厂