教育案例(2012)

1、 拥抱迟升的朝阳后进生转化案例文昌中心小学 刘静一、个案描述：班里有一个叫周彤的学生，家中的独生子，爷爷、奶奶和妈妈比较宠爱，爸爸忙着挣钱，经常不在家。精力过于旺盛，课堂上坐不住，爱做小动作和前后左右的同学说话，影响其他同学，经常换位也没有很大的作用，自控能力差，上课经常走神。课下还经常打架，欺负其他的学生，经常撒谎。数学学习基础比较薄弱，人还有点懒惰。经常回家作业不完成。第二天问起回家作业，一会儿说做好了，忘记放进书包，一会儿说作业忘记抄了，一会儿说找不到了等等，二、个案分析 我认为这位同学自控力差，做事没有责任心。缺少一颗团结友爱的心。为什么经常打架，是因为他不懂得同学之间要互相谦让，互相

2、帮助，有些自以为是，体会不到学生之间的友谊能给人带来快乐，也不知道帮助人所带来的无穷乐趣。再就是家里宠爱，家里关心的只是他身体的健康，没有重视他的学习状况和思想变化，在学习上，一贯采取放任的状态，最多是每天回家问问，作业有没有做好也不知道。在思想上认为，在学校里不吃亏就行。三、教育策略1、明白我特别关心他。这学期我告诉他，我这学习愿意重点帮助他解决疑难问题。他只要愿意，无论遇到什么困难，可以随时的和我进行沟通。2、课堂上多关注。因为他爱做小动作，爱说话。课堂上，我经常多看几眼，以前课堂上，他发现我看他，照样该干什么就干什么。现在，他只要发现我看他，就能马上停止说话和做小动作，并且坐端正。他已经

3、心理上接受我了，看老师和他的约定并不是说说而已的，是有实际行动的。我还让班干部时刻提醒他。 3、平时会多问几句。在路上遇见他时，我会主动和他交流。有时并不仅仅是学习的话题，让他更加接近我，不是很怕我。所以，我们交流的话题越来越多了。我一边与他玩，一边与他交流讨论生活，分析性格上不足，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。4、和家长多沟通。请家长帮助督促检查作业的完成情况，家长可以在本子上提意见，更多的是给孩子写上鼓励的话。要求爷爷、奶奶和爸爸、妈妈对孩子的要求要一至。同时要求他们多抽一些时间来关心他的学习和生活。 四、效果 一学期下来，他回家作业基本

4、都能完成了，有时有几道不会做的题空着，第二天也能主动来问问。课堂上和同学说话的现象少了，专心的时候多了。课堂作业很好，能主动问问题。和同学们相处的很融洽，下课都很喜欢和他一起玩，几次小测验中，数学成绩有明显进步。 五、启示（一）、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求，特别是后进生更需要关爱。教育是心灵的艺术，我们教育的对象是活生生的人，教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于周彤这样特殊的学生，岳春晓这样单亲家庭的后进生我经常亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦

5、，让他感受到我的温暖。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 2、走进心灵班主任是学生的良师益友，应宽容以待之。班主任与周彤同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。暂时性的容忍宽恕学生的错误，灵活的去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 3、家校合力要把学校教育与家庭教育结合起来。孩子在学校一半时间，还有一半时间是在家里。学校和家长能够同意要求，容易抓。 班级就如一条缓缓流淌着的情