《中考语文备考方略》PPT课件.ppt

1、中考语文备考方略,一、近年来中考语文命题特点,近几年中考语文考查的内容体现了新课程理念，试题内容加强了与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，适当加强试题的探究性和开放性，有利于培养学生的创新意识和实践能力。,试题内容及特点,试题内容包括四大块：语文基础知识积累、语言综合运用(前两部分合为”积累与运用”)、阅读理解（现代文、 文言文）、写作。,积累与运用,基础知识积累及综合运用在近年来各地考试中都占有十分重要的地位，课程改革初期因为针对过去教育的弊端不断呼唤研究创新，所以曾经忽略基础知识。但实践告诉我们，语文基础知识是

2、形成和发展语文能力的基础和必要因素，是进行语文能力训练的先导，如果学生的基础积累没有达到一定的量，特别是在基础教育阶段，其发展是有限的，所以近年来各省市中考语文试题对基础积累非常重视。但基础知识题考查形式已有不少改变，其主要特点是更注重灵活性与应用性。大部分省市以“（语文知识）积累与运用”板块取代了过去试题中的“基础知识”板块（两者的不同在于“积累与运用”取消了考查名词术语等那些死的知识，不设文体常识题，也不设语法、修辞等纯知识性题）当然，在重视基础积累考查的同时，也进行了一些对基础学习习惯方式的考查，因为这些习惯与方式，也是有基础性的，也需要一个积累的过程，如一些地方考的汉字的书写、做读书卡

3、片等。,阅读文言文阅读,阅读理解分文言文阅读和现代文阅读两部分。文言文阅读整体趋势是分量逐年增加，难度逐年加大，这是因为新课标对文言文提出了“能独立阅读课外浅显的文言文，能结合自己已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言文的内容”的要求。各地近年中考语文试题中古诗文阅读的要求与过去相比有了明显提高。主要表现在四个大的方面，一是从过去的单纯重视语言到近年的语言与内容的理解考查并重，二是从过去的单一考教科书上的文言文到今天的略微向课外延伸，三是一些地方把前些年只有高考才考的古诗词阅读欣赏带进了中考语文试卷，四是一些地方开始用成语来考古今语言的对接能力。这表明了一种发展趋势，是落实语文课程

4、标准和国家中考指导意见文件精神的体现，对初中的古诗文教学，对加强传统文化教育，都有着十分积极的意义。,阅读现代文阅读,现代文阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力。近几年现代文阅读部分的试题越来越注重学生平时的知识积累和情感体验，考查学生的阅读能力及审美情趣。2006年中考语文试卷中，各个省市在选择现代文阅读素材时都精心选取了情节感人的散文或小小说，让学生在考场上也能够感受体验到作品中的人性、人情之美，从而提升自己的审美情趣，健全和丰富自己的人格修养。这些作品大都贴近学生生活，语言也好像专门在为自己述说。然而，作品中蕴涵的人格力量，却能够对学生产生深远的影响。如河南选用的六个馒头，吉林选用

5、竹林的我的母校，我的梦，兰州市选用小乔的母亲的目光这些选文的很多情节很多场景都感人至深，有的甚至催人泪下，考生可以自然地进入作品，进而按照题目要求书写自己的阅读结果。,写作,写作则以更贴近生活、走进心灵的方式去命制表达类试题。需要注意的是，很多省市依据义务教育语文课程标准在逐渐改变着写作观念，很少有地方再使用“作文”二字，而代之以“写作”或“表达”或“表达与交流”了。这就告诉我们，用笔来进行表达、与人交流是一种发展潮流，它不再是过去的首先从形式上讲究起承转合的文章了，也不是靠“做作”来完成的，而是一种尽量没有心理负担的与读者的交流，一种把自己对生活、学习的情感，对社会的感受与领悟用笔表达出来所

6、进行的交流。这是写作观念的重大转型。,命题类 如河南省的“长大的路上，他（她）牵着我的手”，陕西省的“和你在一起”，山西的“发生在初三的故事”。 （2006年浙江省嘉兴市）不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽 请以“也美丽”为题写一篇文章。,话题类,（2006年江苏省泰州市）：一个小裁缝在一次比赛中获了一个奖，他回家告诉父亲。他父亲问他，你获奖后快乐吗？请联系你生活、工作中得到的快乐，以“享受过程”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），不

7、少于600字。 （2006年江苏省连云港市）花园里有朵玫瑰花，边上有只青蛙，玫瑰认为青蛙很丑陋，就把它赶走了。可过了几天，青蛙再来到花园发现玫瑰花已经枯萎了。原来没有了青蛙吞食害虫，玫瑰花也就失去了保护。以“让生命与生命更近些”为话题写篇文章。,材料类,（2005年江苏镇江市）阅读下面材料，按要求作文。 二十世纪初，一位美国的意大利移民弗兰克经过艰苦的积蓄终于开办了一家小银行，但一次意外变故使他破产了，储户也失去了存款。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定要偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答说：“是的，在法律上也许我没有，但

8、在道义上我是有责任的。我应该还钱。”偿还的代价是他和家人三十九年的艰苦生活。他寄出最后一笔“债务”时，轻叹道：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，却给世界留下了一笔真正的财富。 亲爱的同学，读了上面的材料，你一定会有许多感触，请选择感触最深的一点为话题，写一篇不少于600字的文章。立意自定，文体自选（诗歌陈外），题目自拟。文中不出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。,（2005年重庆市）读下面的故事，根据你的感悟，自选角度、自拟题目作文。 一个年轻的记者到非洲某地去采访，途中要穿过一片沙漠。一位非洲老人知道他要穿越这片沙漠后，说自己也要过那边去。年轻人想，即使再慢也

9、要陪伴老人一起走。 走过了沙漠，老人说：“小伙子，你们整日四处奔波，生活得太辛苦了！相比起来，我们的日子就要悠闲、平静得多啰！前面的路好走了，我就不再送你了。” 说完，老人又向来时的沙漠走去。老人的话让这位年轻人既吃惊，又感动。吃惊的是，老人过得这样艰难，却同情他！感动的是，老人竟是在送他！ 这样的试题减少了说大话唱高腔的机会，贴近学生实际，走进学生心灵，很能够引起多数学生的写作冲动。,二、改进方法，提高效率，优化中考语文总复习,复习误区 中考复习阶段是进行系统复习的最后阶段，也是大家参加毕业和升学考试的冲刺阶段。在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习

10、效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样进行中考语文总复习，这是每一位同学都应该思考的问题。从目前采用的复习方法来看，却走入以下几种误区: 1“轮”番轰炸式：很多学校都采取三轮、甚至四轮的复习方法，第一轮过课本，第轮做专项，第三轮模拟题训练。这种方法注重知识重复，忽视运用技能，通过这样的一轮甚至两轮的复习，只能获得一些机械的知识，不能得到很好的提炼与延伸，更没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力。 2专题训练式：有将语法知识、文体知识、现代文阅读、文言文阅读、写作训练以三四十个专题讲座的方式复习者。这种方法热衷专题训练，忽略整体感受，这样只能是给知识划清界限

11、，不能形成整体感知语言的基本能力。 3题海淹没式：将各种复习资料和配套训练来者不拒地拿来，采用题海战术、大量模拟者。这种方法使人身心疲惫，整天被试卷牵着鼻子走，没有思考、反刍的时间。长此以往，学习主动性丧失殆尽。,适量做题，寻找思路，注重归纳总结 仿写句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数； 找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的; 再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找； 对于自命题的题目，一定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确; 近年来，语文试中经常会出

12、现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可。 在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，把我们所练的每一道题目作为基础，以一道题联系众多知识，由点到线，由线到面，利用“集束炸弹”的方式，再建立一棵知识树，纲举目张，理清各类知识线索，总结知识规律，明确具体解题思路。这样可以收到事半功倍的效果。因此，做题不在多，而在于精。,图表类题特点 以漫画图表类题为例，这是一种对图片、图形、漫画、宣传画、广告画、徽标、表格之类非文字材料所承载的信息进行探究，并用语言准确形象地加以表述的一种考查题型。纵观近年来全国各地语文中考的前沿题型，

13、漫画图表题以其考查内容的时代性、命题形式的创新性和检测能力的综合性等特点，在中考命题颇受青睐。2004年的青岛、黑龙江宁安，2005年南京、南宁、台州、泰州、宁夏、北京海淀、山西太原、湖北黄冈、湖南长沙等地区都采用此类题。 其主要考点有：概括提取图表信息（如成都课改中要求根据学生课外阅读情况的调查得出结论）、揭示画面寓意（如青岛题宝宝快跳的漫画）、阐述图画创意（如山西课改对“人大”校徽的阐述）、揭示图画关系（如南宁的“祖孙三带”的漫画题）、想象描述画面情境、表达读图感受、为画配诗、为画拟写标题或广告语等。 乍一看，就这一类题有这么多的考点，头都大了。但是再仔细想一想，依然有规律可循，图表转述题

14、具备两个特点：一是以图形或表格作为题目的材料，或内容丰富，或简洁精要；二是要就图形、表格的有关内容回答问题。此类题型常分为填空题和主观问答题，内容涉及局部或整体信息。依据这样的特点我们做这类题时就可通过如下三步来解决：,图表类题做题步骤及方法,第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如表注）也要认真审读。 一审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会走题。 二审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。

15、数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。 三审要求。根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。,图表类题做题步骤及方法,第二步：认真思考找规律。在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系

16、，从中找出规律性的东西。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。 第三步：准确归纳善表述。首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；其次，归纳概括是这类题目的共同点，不少题目常有字数限定，所以语言表达一定要简明、扼要、有条理。,例1（2005年四川省中考题）下面是一份对200名初中生课外阅读的情况调查表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。 初中生课外阅读情况调查统计表,从表中数据可以得出一个结论，即: 看了这一统计结果，你对同学的建议是:,【解析】此题主要考察

17、学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。解答此题可分两步：仔细审读扣题旨。这一步包括审清标题、图表及要求。认真思考找规律。在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。本题中，我们把通过横向纵向比较看出的内容，进行分析、综合、判断，不难得出这样的结论：“大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。”针对这样的结论，我们对同学的建议自然应该是希望同学们课外能多阅读文学名著。,(2005年江苏南京市中考试题)在社区阅览室里，大家被一组饶有越味的漫画吸引住了： 祖孙三“带” (1)请你依次简要说明这三幅画的内容。 (2)这组漫画的寓意是什么?,【解析】解答漫画题重在定向发散，所谓定向，必须吃准漫画所深藏的寓意，而要吃准寓意又必须找准挖掘寓意的切入口；所谓发散，即对寓意可以从多角度进行表述。该题的切入口是画题“祖孙三带”，帮助理解“祖孙三带”的线索是不同年代，腰间系的是不同的带子。 图1是爷爷用的一根别着一副旱烟袋的布腰带；图2是父亲用的一根挂着一把钥匙的皮带；图2是孙子用的一根挂着一个手机的皮带。只有这样思考才不致走题。这组漫画的寓意是反映了人民群众