第三节社会行为[课资类别]

1、洮南市第八中学八年生物(上册)导学案 主备人：赵东岩 审核人： 审批人： 时间： 班级： 姓名： 组别：课题第三节 社会行为课型自学验收五、导学内容：【自主探究】学习目标一：社会行为的特征1. 营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，它们具有一系列的社会行为。2.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工,有的群体内还形成等级，这是社会行为的重要特征。 学习目标二：群体中的信息交流3.群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音、和气味等都可以起传递信息的作用。4.一个群体的动物个体向其他个体发出某种信息，接收信息的个体产生某种行为反应

2、，这种现象叫通讯。5.鸟类起传递信息作用的主要是声音。【合作探究】6.阅读下列短文，回答有关问题： 传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死与此”。项羽心想这是天意，于是大喊一声：“天绝我也！”然后拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，相遇不知是计，中计身亡。蚂蚁能按着人的计划围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关。请你分析短文，说出蚂蚁的食性：蚂蚁喜欢甜食。蚂蚁之间靠气味传递信息，但当一只蚂蚁发现食物时，会向其他伙伴做出什么动作？用触角相互碰撞。一窝蚂蚁有不同的成员组成，它们之间分工协作，蚂蚁是具有明显社会行为的动物。如果用

3、蜜糖和木屑来研究蚂蚁的食性，这种研究动物行为的方法叫实验法法。七、跟踪训练（3-5分）1.下列动物行为中，属于社会行为的是 （ D ）A、雌雄羚羊的识别 B、母鸡照看一群小鸡 C、两只狗为骨头而争斗 D、狒狒的群体生活2.下列不具有社会行为的是 （ C ）A、野牛的群体 B、一群蜜蜂 C、养鸡场的一群鸡 D、白蚁的群体3.具有社会行为的一组动物是 （ C ）蚂蚁 菜粉蝶 狒狒 黑猩猩A、 B、 C、 D、4.蜜蜂找到蜜源后会通过跳舞的方式将信息传递给同伴，这种行为是 （ D ）A、防御行为 B、贮食行为 C、攻击行为 D、社会行为5.“首领”雄狒狒 （ B ）A、只有享受的特权 B、既有享受的

4、特权，也有保护群体的义务C、只有保护群体的义务 D、既无享受的特权，也无保护群体的义务6.在一群白蚁群体中，请你帮助它们分配工作吧！雄蚁 筑巢、喂食、照料虫卵雌蚁 保卫蚁穴工蚁 产卵兵蚁 交配八、检查学案九、教学反思一、 情景导入：（2分）二、 学习目标：知识目标：1.举例说出动物的社会行为。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。能力目标：培养学生收集资料的自学能力和分析概括总结的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性。三、学法指导具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。教师在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。组织好讨论，引导学生注意把握社会行为的主要特征。四、学习程序1、

5、独学（8分）检查点评学习效果，达标率65%2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率75%3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。 预设展示问题：1.什么是社会行为？2.社会行为有哪些重要的特征？3.群体中信息交流的方式有哪些/4.以白蚁为例，说说白蚁的群体？六、小结（2分）学习导图 概念;：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。 特征：社会行为 举例： 信息交流： 意义：有利于维持个体的生存和种族的延续发展知识超市 卡尔洪佛烈希和“蜂舞”蜂舞是社会行为的代表。卡尔洪佛烈希教授是世界知

6、名的生物学家和养蜂人。40多年前，他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现，只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源，很快就会有许多、甚至几百只蜜蜂飞来。这些蜜蜂全是从第一只采食蜂的蜂箱中飞来的，很明显是这只蜂在“家”里宣告了蜜源的发现。为了弄清楚真相，他制作了一个巢脾全靠在一侧的蜂箱，并在外面装上了玻璃，以便进行观察。 为研究第一只发现蜜源的采食蜂的行为，他在蜂箱附近放上一碟糖浆。当第一只蜜蜂飞来取食时，他在蜜蜂身上用颜色点上了记号，当这只蜜蜂飞回蜂箱后，它要做的第一件事就是把大部分糖浆交给别的蜜蜂，然后跳起了佛烈希教授称之为“圆形舞”的舞蹈。它在一个地方转圆圈，一次向左转，即逆时针方向， 一次向右转，即顺时针

7、方向，并且是十分用力的重复许多次。约半分钟后换到另外的地方，继续跳这个圆形舞，最后它总是要回到蜜源处再去吸糖浆。 当采食蜂跳舞的时候，靠近它的蜜蜂变得极为兴奋。它转圆圈时，有成群的蜂跟在后面，并把触角伸近它的身体。忽然间其中一只蜂转身离开蜂箱，其他蜜蜂也一只跟一只的转身飞离蜂箱，奔向蜜源。这些蜜蜂吸了糖浆返回蜂箱后，也跳起“圆形舞”。这样一来，在蜂箱内跳舞的蜜蜂愈多，出现在蜜源处的蜜蜂也就愈多。很显然，蜜蜂在蜂箱里的舞蹈，是报告在什么地方有食物存在。 佛烈希教授在蜂箱附近的东、南、西、北四个方位上都放上了同样盛糖浆的碟子，结果采食蜂在蜂箱里开始跳“圆形舞”。几分后，新的采食蜂同时出现在所有的糖

8、浆碟上，这说明“圆形舞”只是通知同伴说：“飞出去到蜂箱附近找去。”并没有说到哪个方位上去找。 佛烈希教授在距蜂箱10 m及300 m的两个地方给食时，发现在10 m给食处加上记号的蜜蜂，回巢后跳“圆形舞”，而从更远的给食处回来的蜜蜂，却跳着另一种完全不同的舞蹈。它们先作短距离的直线奔跑，腹部也迅速的左右摇摆，然后向左转一个360 大弯，再向前直跑，然后又向右转一个360大弯，这样反复几次。他称这种舞蹈为“8”字摆尾舞。 摆尾舞不但宣布远处有丰富的食物，而且通知食物距蜂箱有多远。经3 885次观察的结果表明，距离是以在一定时间(15 s)内转身次数的多少来精确地指示出的。从100 m处取食回来的舞蹈蜂，在15 s内舞了910个整圈；200 m处是7圈；1 000 m处是4圈半；而6 000 m处则只有2圈。可见，蜜源距离近，舞蹈圈数多，距离越远，圈数越少。如果有风，并且采蜜的方向是逆风，蜜蜂舞蹈速度减慢，顺风时则加快。 实验证明，蜜蜂在表演摆尾舞时，能以太阳为准，指示出