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文档简介

1、赢在起点立足备课 提高效率,赢在起点,立足备课 提高效率,备自己 备教材 备学生,一、备自己,多读书、勤反思,是我们备课前的备课,把握数学知识的点、线、面、体四方面的联系。,即抓住知识点、连成知识线、铺成知识面、构成知识体,二、备教材,1、读懂情境图，突破教学重难点。,2、弄清逻辑图，读懂编者的意图。,3、分析操作图，提升操作后的思维。,二、备教材,（1）、要分析素材里的情境图与图之间的联系与区别 （2）、从中找准本节课的重、难点 （3）、从情境图中找出关联之处，想办法去突破重难点。,二、备教材 1、 读懂情境图，突破教学重难点。,二、备教材 读懂情境图，突破教学重难点。,三年级上册第六单元除

2、法中的分桃子,A、将48个桃子平均分给2只猴子：,B、将48个桃子平均分给3只猴子：,二、备教材 读懂情境图，突破教学重难点。,（1）、细琢磨每幅图之间的联系与差别。 （2）、从中找每幅图之间共有的知识点，理解编者的意图。,二、备教材 2、弄清逻辑图，读懂编者的意图。,二、备教材 弄清逻辑图，读懂编者意图。,二年级上册第七单元分一分与除法中的分物游戏,分桃子：,分萝卜：,分骨头：,一样多 （平均分）,（1）、从图中理解本次操作的目的。 （2）、设计好操作的方法与实施的方式。 （3）、预设操作结果的呈现方式。 （4）、引导操作后思维的提升。,二、备教材 3、分析操作图，提升操作后的思维。,三年有

3、下册第五单元认识分数第一课时分一分） 中的“折一折”操作图。,二、备教材 分析操作图，提升操作后的思维。,（2）、细看教材里的素材与文字，读懂编者意图,二、备课时要读懂教材 弄清素材，读懂编者意图,折一折：,涂一涂：,说一说：我把这张纸平均分成了（ ）分，涂色部分 是这张纸的几份之几。,观察、发现、总结：,结合图形去发现不同分数之间蕴藏的共同规律，并用语言加以表达,1、找准学生的起点，从学生学习状况出发,2、找准学生的生长点，从学生接受能力出发。,三、备学生,三、备学生 （1）找准学生的起点，从学生学习状况出发,四年级下册小数的意义,三、备学生 （2）找准学生的生长点，从学生接受能力出发,四年级下册循环小数,用知识去充实自己， 用心去研究教材， 你的用心，定将会在学生的身上呈

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