关于坐井观天幼儿园教案

1、关于坐井观天幼儿园教案 坐井观天是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。下面是Wie大家啊环保以下的内容，希望对你们有所帮助， 教学要求： 1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。 2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。 教学重点、难点： 重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。 教学用具： 教学软件、头饰。 教学过程： 第一课时 一、初读课文，整体感知。 二、自学生字，检查指导。 三、教给方法，学习13自然段。 第二课时 一、复习 上节课教给学生读画议的学习方法，用同样的学习方法学

2、习47自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。 二、读读课文，质疑问难。 自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。 三、精读课文，引导释疑。 1、联系生活实际，理解“大话”。 2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。 3、用“无边无际”练习说话。 4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。 5、比较句子。 四、带问题读，理解寓意。 1、它俩谁说得对?替它俩找找原因，引出寓意。 2、结合自身谈想法，进一步受到教育。 五、品读课文，角色体验。 1、同桌分角色朗读，争论天有多大。 2、指名表演。 六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么? 把你想到的说出来或画出来。 板

3、书设计： 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大? 青蛙 像井口大 教学目标： 1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。 3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 4、分角色演坐井观天，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 教学重点： 认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。” 教学难点： 分角色演坐井观天，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 教学准备： PPT 识字卡片 教学课时： 一课时 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、今天，我们来学习一篇寓言故事，

4、也是一个成语故事，(PPT出示课题)。 2、学习生字 井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) 观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。) 3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天) 4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢? 二、初读课文，整体感知。 1、请大家打开书，翻到第八课。 (1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而

5、争论了起来? 2、学生交流。 (1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙 小鸟) (2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大) 过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。 三、研读课文，明白道理。 1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。 2、学习生字“沿” 加一加;换部首：铅、船 我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】 理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】 3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题

6、，静静地用心读课文。一边读一边用“_”划出青蛙说的话。 4、青蛙说了哪些话?交流 (1)学习生字 那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。) 弄(后鼻音;笔顺) 错(反义词：对) (2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大) (3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话? 5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。 大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀? 学

7、习生字：累(书空)【积累又.又.的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。 6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的? (1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。 (2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。 7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。 小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢? 是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的

8、大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原?小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广) 小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际) 学习生字：际 理解词语“无边无际” 谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。 8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。 (1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑) (2) 青蛙认为自己_，所以坚信_。 (3)用手成筒看天花板，说说你的感受。 青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。

9、 青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少) (4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一

10、节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 (5)学习生字：相 比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”) 师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑) 4、分角色朗读全文。 5、同桌表演，指名上台表演。 四、拓展思维，想像说话 如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。 于是，青蛙对小鸟说：“ .” 小鸟说：“ .” 六、整合旧知，拓展课外 1、这个故事批评了什

11、么样的人?(目光短浅，固执己见的人) 2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读成语故事书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗? 板书： 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 只有井口大 青蛙 教学目标： 1、会认“信、沿、际”三个生字。 2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。 教学重点、难点： 1、 重点：识

12、字、写字，有感情地朗读课文。 2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。 课时安排： 一课时 教学过程 一、解题、导入新课 1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。 2、出示课题课件并板书：坐井观天 3、齐读课题，你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思“ (观：看。“坐井观天”就是坐在井底看天。) 二、初读识字 1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段?听清字音。 2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。 3、出示课件，“沿、际、信” 学生

13、读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，(沿和信很容易读成后鼻音)，师带读，学生自由读，师正音。 三、细读感悟 1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?(提示：谁和谁争论什么的事?) 汇报，师随机板书： 小鸟青蛙。 2、小鸟和青蛙的看法分别是什么? 学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。 学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。 (1) 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。 (2) 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。 2、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。 3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话。 (1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”

14、指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里) (2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗? 指名用“无边无际”说话。(大海无边无际。) ( 3)、青蛙和小鸟说天有多大? 板书：井口大 无边无际 (4)、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。 4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?指名读第6、7自然段。师出示课件第三次对话 (1)、青蛙和小鸟为什么都笑了? (2)、青蛙到底是对还是错? 指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大? 5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢? 四、回读全文，体会寓意 1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片 2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么? 板书：目光狭小 见多识广 3、师举例让学生进一步理解寓意： (1)、有