平行四边形面积 (4)

1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学设计教 学 设 计学校名称：岐山县蒲村中心小学课程名称： 数 学 内容主题： 平行四边形的面积 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 妙少刚 教 龄： 18年 授课班级五年级学科数学主题平行四边形面积任课教师妙少刚课型问题解决课课时2课时上课时间2014年10月 日教学目标知识与技能1、 通过动手操作活动，引导学生推导出平行四边形面积公式的过程。2、 使学生能够运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积。过程与方法1、 通过小组共同合作探索推导出平行四边形的面积计算公式。2、 形象直观利用图形进行演示，进行探究。情感、态度与价值观 培养学生动手操作和逻辑

2、思维能力。养成善于动手，善于观察，勤于思考的良好学习习惯。教学重点掌握平行四边形的面积公式。教学难点经历推导平行四边形面积公式的过程。教学方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题探索发现”的研究模式，让学生借助问题生成评价单，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题4分钟创设问题情境【教师话白】今天我们来共同探究平行四边

3、形的面积。（板书课题） 学生思考回答，师生共评。合作交流探究新知23分钟创设思维情景1、让学生完成问题生成评价单上问题一。教师强调：在探索过程中，总结把平行四边形转化为长方形的方法。 2、让学生完成问题生成评价单上问题二。教师强调：在探索的过程中总结平行四边形面积计算公式。3、让学生完成问题生成评价单上问题三。1、独立完成，小组内交流，全班汇报。 2、小组合作完成，全班汇报交流。结论：平行四边形面积=底高 S=ah3、独立完成，小组内交流，全班汇报。 问题训练提升能力11分钟创设评价情境1、学生完成课本第24页练一练，第1题。教师巡视，及时个别指导。1、独立完成，小组内交流方法。利用平行四边形

4、面积计算公式计算。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？你还有哪些知识不太清楚？2、教师补充知识点。1、学生总结知识点。2、谈自己的疑问。板书设计平行四边形的面积平行四边形面积=底高 S=ah教学反思 第二课时程序（要素）时间教学环节教 师 行 为期望的学生行为谈话引入 5分钟导入同学们，我们上节课学习了怎样计算平行四边形的面积，这节课我们就用所学知识来解决一些数学问题。学生回忆知识点自主合作巩固应用15分钟 创设 思维 情境一、 复习:怎样计算平行四边形的面积？平行四边形面积=底高 S=ah二、课后习题练习：1、第2题，通过计算每个平行四边形的面积，让学生

5、发现当平行四边形的底与高相同时，其面积也是相同的。 2、第3题，根据平行四边形的面积计算公式计算草坪面积，并算出草坪共需多少元钱。3、第4题，本题只需用平行四边形面积计算公式进行计算。注意：第2小题给了两个底边的长度，对应的底应对对应的高。 学生先独立思考，想好后全班汇报.学生独立完成，全班交流。学生独立完成，全班交流。答案：33750（元）全班交流完成.答案：2430=750cm26040=2400cm2问题训练小组评价5分钟创设评价情境完成“练习册”上相关习题。 学科长组织组内完成，并准备展示汇报。 规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、 发放问题训练-评价单。2、 教师进行规范

6、指导。1、 学生自主完成，小组评价。2、 小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义5分钟创设反思情境 1、 本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2、 师小结补充。1、 学生总结所学知识。2、 分组交流学习体会与思考。“优化教学模式 构建高效课堂”之“一案三单”平行四边形的面积问题导读-评价单班级 姓名 指导老师：妙少刚一、 自学文本内容后，完成下列习题。、 平行四边形具有什么特征？、 求出下面图形的面积。2.5m 3.2dm 4.6m 3.2dm、 怎样把平行四边形转化为长方形？自我评价家长评价老师评价二、 通过预习，谈谈你的收获与疑问：平行四边形面积问题生成评价单班级 姓名 指导老师

7、：妙少刚各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：你能算出下面草地上图形的面积吗？问题二：平行四边形面积公式是什么？平行四边形面积= S=问题三：计算下面图形的面积：平行四边形面积问题训练评价单 班级 姓名 指导老师：妙少刚一、 填空。1、已知平行四边形的底是5cm，高是9cm，它的面积是（ ）cm2;若平行四边形的面积是18cm2,底是4cm，则它的高是（ ）cm。2、把一个正方形拉成一个平行四边形,正方形的面积（ ），周长是（ ）。如果正方形的边长是10cm，把它拉成平行四边形后面积减少20cm2，那么平行四边形的面积是（ ）cm2。3、平行四边形的高扩大为原来的2倍，底不变，它的面积会（ ）。4、一个平行四边形的底是15cm，高是底的1.8倍，它的面积是（ ）cm2。5、已知平行四边形、长方形、正方形的周长相等，那么