《比较图形的面积》教学设计_第1页
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文档简介

1、现代教育技术赛教教学设计比较图形的面积（2014-2015学年度第一学期）教学内容：本节课是北师大教材五年级数学上册第四单元“多边形的面积 ”中的第一课时。教学目标：知识与技能：借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。过程与方法：通过观察、比较、充分交流，知道比较图形面积大小的基本方法。情感态度与价值观：体验图形形状的变化和面积大小变化的关系，培养学生观察的能力和比较的意识。教学重点： 比较图形面积大小的方法。教学难点： 图形的等积变换。教具准备：学生：长方形硬纸板一张，剪下课本附页2 的图形教师：课件，大小不同的长方形硬纸板各一张，三角形纸板一张教学设计：一、预习检测1、现在请同学们回忆一下

2、,我们学过或知道哪些平面图形 ? 2、出示长方形纸板，引导学生复习长方形的面积概念。长方形的面积就是指长方形所占平面的大小。3、出示面积大小不同的两个长方形纸板，让学生说说哪个面积大，哪个面积小，进行直观判断。出示两个面积大小差不多， 形状不同的图形， 再次让学生判断， 学生不能直观比较。如果两个图形形状不同、大小又很难区分时，有什么办法比较他们面积的大小呢？这就是我们今天要研究的内容。揭示课题：比较图形的面积二、导学知识1、出示课本 49 页主题图。12、自主探究： 察并比 些 形的面 大小有什么关系，想一想，可以怎 比 ？3、 手操作：剪下 本117 的附 2，拼一拼，比一比 形面 的大小

3、。三、合作交流：1、 内交流， 一 你找到了哪些 形之 的面 大小关系，是怎么知道的？2、学生 。在 ， 学生一 清楚哪两个 形的面 相等， 一 自己是如何比 的，引 学生 出比 的方法。教 随机板 比 形面 的方法有：（1）数方格法（2）重叠法：通 平移、旋 等操作方法，使两个 形重叠，在 察比 形面 的大小。（3） 合法：通 将两个 形 合起来再和另一个 形比 面 的大小。（4）割 法：通 分割、拼 ，将 形 化成 的 形，在比 形面 的大小。（通 学生探究、交流等活 ，使学生掌握多种比 面 大小的方法。）3、思考： 形的形状 化和面 大小 化之 有什么关系？（ 学生先独立思考，然后小 ，使学生明白当 形的形状完全相同 ，面 也一定相同，但当 形的面 相同 ，形状不一定相同。）四、 堂 ：1、考考你的眼力：下面哪些 形的面 与 一 大？2 如 ，一个 方形少了一 ，你 上哪个 形就能使 个 方形完整了？3、下面的哪个 形可以有左 的两个 形拼成？24、右面方格 中，每个小方格的 表示 1cm。 画出 3 个面 都是 12cm的不同 形。25、剪一剪，剪 形 A 剪成两个部分，使他 能拼成 形B。如果想拼成 形C怎 剪？五、全 小 你有什么收 ？六、布置作

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