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文档简介

1、教学目标,知识与技能： 1.知道看图时会产生错觉。 2.了解错觉产生的原因及错觉的应用。 过程与方法： 能借助现有的工具（如刻度尺、三角尺等）来验证自己对图形的猜想是否正确。 情感态度与价值观： 通过小组合作，培养学生探究精神及互相协作的能力，掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物的方法，渗透实践出真知的思想。,教学重难点,1.重点：能借助现有的工具验证自己的猜想。 2.难点：掌握观察猜想与实践操作相结合认识事物 的方法。,2012年教育部审定义务教育教科书,观察与猜想 看图时的错觉,（第1课时）,合川区钱塘中学 贺宏伟,七年级下册数学 第五章 相交线与平行线,活动一：观察猜想,活动二：证明猜想

2、,活动二：证明猜想,线段a与线段b的长相等,圆A和圆B一样大,两个都是正方形,直线ab,活动三：智慧启迪,通过这些例子告诉了我们要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考。其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎。有时观察得到的结论不一定正确,还要借助于实验进行检验。,活动四：知识拓展,错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。 错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的知觉误差。,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：名错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,活动五：错觉欣赏,课堂小结,本节课你有什么收获？,课外作业,1.

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