海南省海口市第十四中学高一语文必修一导学案第三单元纪念刘和珍君

1、纪念刘和珍君【学习目标】 1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。【学习重点、难点】 1、 重点：作者贯穿全文的思想感情。 2、难点：关键文句的理解。【学习时数】 2课时【学习过程】第一课时学习要点：感知文本，理清思路一、整体感知：为了忘却的纪念中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。二、自主

2、探究：1、作者：阅读导学案 “作者简介”，回顾与鲁迅相关的文学常识。2、背景：参看导学案 “背景简介”，了解刘和珍等参与的爱国活动。3、预习课文，掌握基础知识：完成导学案41页“边读边练”。三、合作探究：（1）概括段落大意，板书： 介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。 叙述遇难经过。总结经验教训。 热情讴歌赞颂。 （2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？（3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？四、引领探究：（一）试具体分析三大部分的思路 ，讨论分析作者感情发展脉络：1、 分析第一大部分（1-2）的思路 思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这

3、句话？作者为什么一再强调？ 逻辑顺序安排思路的。 2、 分析第二大部分（3、4、5）的思路 思考：是按照怎样的思路布局的？ 3、 分析第三大部分（6、7）的思路 这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。五、作业：1.熟读课文；背诵27页第二、三段2.选择文中一些议论性语句思考其含义。第二课时学习要点：揣摩重点语句 学习过程： 一、 温故知新:1、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 悼念刘和珍，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。 2、全文开头点出追悼大会的日

4、子，先按“民国”纪年，再补充时间内容，有何用意？。3、默写 : 可是我实在无话可说。_ 。_ ，_ ，_ ，那里还能有什么言语？ 。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。_ 。_ ；_ ，_ ，_ ，奉献于逝者的灵前。真的猛士，_,_。_,我以我血荐轩辕。二、自主与合作探究： （一） 理清局部思路：第2节1、 集体诵读 2、 思考讨论：本部分是如何安排思路的？ 3、背诵这一部分。 （二）理清局部思路： 第4节 1、 齐读 2、 思考讨论：本部分写得知刘和珍遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？ 以我的活动为线索，其思路是：听到噩耗颇为怀疑尸骸为证听到污蔑呼唤爆发。可见

5、是以时间为顺序的。 3、 背诵这一部分。 三、引领探究： （一） 在分析思路的基础上，理解关键语句的含义 ：引领启发：许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情：1、 “真的猛士这是怎样的哀痛者和幸福者？ ”“真的猛士，将更奋然而前行。”2、 “惨象流言灭亡” 。3、“ 当三个女子抹杀了。”4、 “人类的血战更何况是徒手。” 5、作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？ 6、作者为什么一再写刘“她始终微笑着，态度很温和”？ 强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣。 7、“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？ 8、“我也早觉得有写一点东西的必要了”中“也”字如何理解？ 9、“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”（略）、“无恶意的闲人”、“苟活者”（略）分别指什么人？ 10、“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？ 11、 第6部分首句“时间太平”中“太平”如何理解？ 文中的“伟绩”“武功”等词是什么意思？12、引用陶渊明诗的作用。 是说烈士的死能够得到“亲族”的怀念，