黑龙江省齐齐哈尔市第八中学高中语文必修一导学案沁园春学生2

1、题目沁园春长沙一课时学习目标1了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。2领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的豪情壮志。3.理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格。学习疑问学习建议【知识链接】1沁园春长沙写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒锡要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。2. 请默写一

2、首我们初中时所学的毛泽东的诗词沁园春雪。 【预学能掌握的内容】一、基础知识（一）正音 舸（ ） 遒（ ） 峥嵘（ ） 寥廓（ ） 稠（ ） 遏（ ） （二）词相关知识。 （1）词又名 、 、 。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于 ，盛行于 （2）词根据字数可分为 （58字以内）、 （59到90字、 （91字以上）。（3）每首词都有一个曲词名称，叫 ，它决定词的 、 和 。沁园春长沙中沁园春是词的 ，长沙是词的 。（4）词按照创作风格又可分为： 、 两大类。 一、检查预习情况。（一）基础知识： （二）课文初步理解：熟读课文。二、【探究点一】朗读全诗并思考：词的

3、上下两阙各写了什么内容？ 【探究点二】上阙中有一个领字，是“看”。它所领的词句中写了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？是按照什么顺序来写景的？面对此情此景作者发出了怎样的感慨？景物： 特点： 顺序： 感慨： 【探究点三】上阙中哪些词特别富有表现力？ 例如：遍写出了红之广；染用拟人写法，写出秋色之深。（略）【探究点四】深入品读下阕思考：词从那几个方面描写了革命战友？ 【探究点五】下阕最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的作用是什么？ 【探究六】这首词在写作上有哪些特点？ 【作业】背诵这首词阅读下面两首词，回答问题卜算子咏梅陆游驿处断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争

4、春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。卜算子咏梅（1961年）毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1） 第 一 首 词 上 阙 中“ 驿 处 ”、“断桥”、“黄昏”、“更著风和雨”，写出了梅独自在 的情景。下阕中“一任群芳妒”，表明了作者 的心情。（2） 第二首词上阙中“飞雪”、“悬崖”、“百丈冰”，写出了梅 的高贵品质。下阕“待到山花烂漫时，她在丛中笑”中的“笑”写出了梅花的神韵积极乐观；从自喻的角度看，内含的是作者人格志趣的外化物；再进一步引申，则表现了 。（3）对两首词的赏析，不恰当的一项-（ ）A.两首词均以写景入手，通过景物描写很好地渲染了气氛，为梅花形象的塑造提供了有效的背景。 B.两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持高尚品德的优秀品格。 C.陆游的词流露出寂寞无奈、孤芳自赏的消极心态，毛泽东的词则表现了与群芳同春、积极向上的思想。 D.陆游词中的梅花则是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照；毛泽东词中的梅