湖北省武汉为明学校高中语文外国小说欣赏3炮兽导学提纲学生_第1页
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文档简介

1、为明学校学生课堂导学提纲( 语文 学科)编号: 年 月 日 编制人: 课题:炮兽班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、 通过初步自由诵读作品,把握课文内容。2、通过细读,划分课文三个场景。3、通过自由思考和小组讨论,分析学习场景描写的手法。【重点难点】通过三幕连续的特定场景的描写,分析主要人物的性格特征。通过师生讨论归纳,场景描写在本篇小说中的地位和作用。【导学流程】一、基础感知阅读小说,炮兽大致可切分为三个场景?1、(从开头到 ) 场景描述:2、(从 到 ) 场景描述:3、(从 到结尾) 场景描述:二、深入学习1第一场景中蕴含着哪些对照?2第二场景中又蕴含着哪些对照?3第三场景中有

2、没有对照?三、迁移运用【检】比较阅读,深入探究:(简爱第十二章节选部分)一个粗重的声音,冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声,既遥远而又清晰:一种确确实实的脚步声。刺耳的喀嗒喀嗒声,盖过了柔和的波涛起伏似的声响,犹如在一幅画中。浓墨渲染的前景一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干,消融了远景中青翠的山峦、明亮的天际和斑驳的云彩。这声音是从小路上传来的这匹马已经很近了,但还看不见。除了得得的蹄声,我还听见了树篱下一阵骚动,紧靠地面的榛子树枝下,悄悄地溜出一条大狗,黑白相间的毛色衬着树木,使它成了一个清晰的目标。这正是贝茜故事中,“盖特拉西”的面孔,一个狮子一般的怪物,有着长长的头发和硕大无比的头颅,它从我身旁经过,却同我相安无事。并没有像我有几分担心的那样,停下来用比狗更具智想的奇特目光,抬头看我的面孔。那匹马接跟而来,是匹高头大马,马背上坐着一位骑手。那男人,也就是人本身,立刻驱散了魔气。这是简爱中男主人公罗

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