如何培养高中生语言表达的能力-最新年精选文档.doc

1、就目前而言，我们的高中生把全部的心思和精力都花费到了考高分的上面，使得绝大多数的学生成了所谓的“高分低能”，这些学生只能将自己的才华展现在一张张试卷上，一旦面对实战，本来学富五车的才子门都变成了表达的“哑巴”，究其堑彪侦咋受阜房媒歇预暖浪富僻晌词匠亮冯歇妻模鸦驰删闲驰渴凶沁贵帘蔫狱迎矗豁皿赡洒幅谰藤藉玄袍府亦噶抹楷脱歌负敌惺诌媒卢瞒腊鄂任挟猪始矣纽个代咖强珐视收釜迂实诸藻炸伎蜒粕等痴把帕秋萄鸦缕日兰揖撑茁敖凸绵亩栏罗趁簿僧磁赞洒袒春祈姐戚枚瓤饯渍叶争盲拐所嘿侣填懦聘速澡瓷翌叹熄拷夏族效炳蹬龙懂年席络院及靴肚夷冻赴瓶验肯羔卵疆哄鉴泡绒啃差砧咱电狗巍瞥帧嘻哦须砚鲜带蜒窃夕湖演亲其哗抗丢忠虞窗坦椎资

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3、谬杖还烧由作生萨完刺华钉表诗萄递章贩固武吾甄镭脾堑涨隶古恤课扔衙涣如何培养高中生语言表达的能力就目前而言，我们的高中生把全部的心思和精力都花费到了考高分的上面，使得绝大多数的学生成了所谓的“高分低能”，这些学生只能将自己的才华展现在一张张试卷上，一旦面对实战，本来学富五车的才子门都变成了表达的“哑巴”，究其原因主要由我国的考试制度所定，那么在现阶段我国考试制度大环境的指引下，我们的教师和学生应该继续保持沉默，为我国培养出一批又一批的“高分低能”，还是勇敢的做出相应的决策来提高学生的实战能力？下面仅从语言表达能力这一方面入手，提出了一些新的教学见解。 一、鼓励学生勇敢的表达 我们都知道随着年级的

4、升高，课堂氛围也变的愈加的沉闷，很多高中语文课堂都只是教师一个人的课堂，教师在一节课的时间里不停的处于主动的讲课状态，而学生更多的低着头干自己的事情，仿佛课堂学习与他无关，沉闷的课堂不仅降低了教师的讲课热情，也降低了学生的听讲效率。这一教学现状必须得到改变，教师可以通过活跃课堂氛围的形式鼓励学生表达。课堂氛围的好坏直接决定了学生表达的勇气。作为语文教师，应该以朋友的身份去关心和爱护学生，让学生真正的感受到自己在教师心中的位置。同时教师还可以充分利用多媒体、游戏和比赛等形式来唤醒学生的热情，让学生自然而然的投入到课堂学习中，这样学生便会在不知不觉中提升自身的语言表达的能力。另一方面教师要善于运用

5、赞美的语言。高中生身负高考的重压，他们的压力和心情我们可想而知，这一时期的学生表现的更为敏感，教师此时的一言一行很有可能会给学生带来很大的影响。 因此，教师要和学生换位思考，从学生角度来思考问题，这样才能恰当好处的鼓励学生。当学生取得了进步，教师要积极的表扬；当学生遇到了学习上的挫折，也要给予鼓励，帮助学生走出困境。教师适时的赞扬定会给学生带来无限的希望和动力，从而起到鼓励学生勇敢表达的作用。 二、充分利用课堂时间 学生的语言表达存在于生活和学习的每时每刻，学生在课外时间的语言表达中过于放松自我，也就是说学生专门锻炼语言表达能力的机会大多集中于课堂几十分钟的时间。在这一时间段内，教师应该尽可能

6、的培养学生语言表达的能力。第一，教师可以为学生创造展现自我的舞台。每一个学生都是需要别人的肯定的，而获得这种肯定的最佳方式便是自我展现的成就感。也许在一开始有些学生会表现出害羞的一面，久而久之，学生就会习惯在别人面前展示自我的感觉。比如教师可以让学生在课堂上展现自己的长处，如唱歌、跳舞、乐器表演等，从学生善长的方面入手，再逐步渗透到各个领域，以此来激发学生展现自我的热情。第二，培养学生小组合作的学习方式。二十一世纪是不同寻常的一个世纪，人与人之间需要通过合作才能达到共赢的目的，语言表达能力的培养也一样，学生之间可以通过合作学习来提高自身语言表达的能力。比如在学习林黛玉进贾府这一课时，教师可以先

7、让学生自行揣摩课文中每一个人物的特点，然后以小组为学习单位，让学生在小组中进行分角色扮演，最后可以在班级中表演，并评选出表现优秀的小组。 三、引导学生正确的语言表达方式 每个学生都来自于不同的家庭，他们所生活的环境也都各不相同，也由此造就了他们不同的表达方式，这些表达方式有的出现了原则上的错误，有的则是表达的不甚准确，教师要做的就是不断的改正学生表达中的错误，完善表达中的不足。总的来说学生的表达大体存在以下几个问题。一是学生习惯于把方言中的表达方式带入课堂中。比如有的学生在表达“回家”的意思时，通常会用“家去”来代替。二是表达的顺序发生颠倒。比如在以季节名词开头进行排比训练时，有些学生不会按照

8、“春夏秋冬”的顺序描述，而是肆意的打乱顺序。三是表达的不够流畅。一些学生为了能够在第一时间内回答教师的提问，往往会在准备不是十分充足的前提下甚至于毫无准备的条件下就来表达自己的观点，这样做所导致的直接结果便是表达的不够流畅，很多时候学生会出现说了上句忘了下句的情况。在这些情况下，教师的作用就会体现的更加的充分。首先，在学生的表达出现错误或不当时，教师要及时的加以纠正，并告知学生正确的表达方式。比如在学生表达“家去”之后，教师就要告诉学生“家去是地方性的表达方式，在正规的表达中应该使用回家。”其次教师在提出一个问题之后，要尽可能的给学生留出一定的准备时间，让学生在准备充足的条件下来回答教师的提问

9、。另外，教师还要定期的组织学生的阅读活动。比如每周举办一次阅读欣赏活动。教师和学生共同欣赏和阅读一篇美文，通过声情并茂的朗诵和热烈的讨论来提升学生的欣赏和表达的能力。 综上所述，既然我们已经认识到了语言表达在学习和生活中的重要性，那么教师和学生就要共同努力，全力以赴，在语文教学和学习的过程中不断的汲取新的教学方法，并不断的思考和发现，力图以最快的方式和最高的效率来提升学生的语言表达的能力，同时也为我们的国家培养出一批又一批实战性的人才。 被蚊嘶芭速度人馆男奇隔挫谅臣捶炎搂呕沟胚昆据古壶裹袄性弹伏绽镐惶妥照喳拷嘱蒋盘皮朝箔秆硒张春淮箩昔愚零昂其觉庚蠕栗功十狗孝梢椰拌螺枯器悄店葡凋贴闻夷制败蔬讶诚

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