我对高效的课堂思索

1、我对高效的课堂思索追求课堂教学的高效率 ,是每一个老师不断追求的目标 ,它是教学过程的最优化 ,教育效果的最大化 ,是师生完美配合的结晶 .数学课程标准要求学生学有价值的知识 ,有实用性的知识 ,促使学生的发展 ,提高课堂教学的高效性 .高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益 . 高效的课堂 是我们教育实践者的不懈追求 .通过一些学习 ,我对课堂教学的高效性展开了思索 ,在此谈谈自己的体会 :一、重视课前的备课 ,教学目标要把握明确 .教师在备课前 ,应当认真阅读教材、教学用书 ,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要认真理解 ,在制定教学目标时 ,要充分考虑到三维目标的统一 .知识与技能

2、、情感态度与偷越观、过程与方法 ,这三个方面同等重要 ,缺一不可 .所拟定的教学目标要具体、 可操作 ,如果目标过高或过低 ,都容易使学生失去学习的兴趣 ,从而达不到预期的效果 .教学设计要关注学生学习过程 .备课是上好课的前提 ,那么备课 备 什么 ?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样 教 , 而是备学生怎样 学 . 教师要关注学生的学习基础、学习状态 ,精心设计学生学习的过程.要充分预设学生对哪部分内容学习困难大 ,应该如何实施 ,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等 .俗话说 : 台上一分钟 ,台下十年功 , 要实现课堂高效 ,必须下足课前准备功夫 ,备课不是单纯地写教案

3、 ,而必须备教材、 备学生 ,不仅要花功夫钻研教材、理解教材 ,仔细琢磨教学的重难点 ,更要了解学生的实际情况 ,根据学生的认知规律选择课堂教学的 切入点 , 合理设计教学活动二、重视课中教学行为的有效性.用少而精的语言,抓住中心、重点和难点 ,揭示教材中的内在规律和本质特征 .以讲促思 , 以讲解惑 ,充分认识到哪些知识可以不讲 ,可以让学生自己弄懂 ; 哪些知识可讲可不讲 ; 哪些知识可以少讲 ;哪些知识应该着重讲 , 突出重点突破难点 .要注意在学习过程中 ,引导分析 ,学懂重点 ; 组织讲评 ,突出重点 ; 练习设计 ,紧扣重点 ; 板书设计 ,标出重点 ;直观演示 ,体现重点 ; 课

4、堂提问 ,问在重点 ; 归纳小结 ,点出重点等 .重点知识解决了 ,一堂课的任务基本完成 .要变学生 要我学 为 我要学 , 独立地学 ,首先要使学生学会学习 ,也就是要掌握一定的学习方法 ,真正变讲堂为学堂 ,才能确保学生的主体作用的发挥 .练习要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性 . 精练 是有效教学的重要环节 ,让学生变 要我练 为 我要练 、我爱练 、 我会练 . 精讲精练要在 精 字上下工夫 ,教师要努力形成有自己鲜明的个性特征 ; 精讲要做到和课堂教学及学生实际相结合 ,形成自己独特的教学风格 .减轻学生过重的作业负担,提高课堂教学效益构建高效课堂.减少不必要的机械记

5、忆和简单重复作业 ,增加创造性思维空间 ; 减少硬性统一作业 ,增加符合学生实际的弹性作业 ; 减少学生心理负担 ,增加学生生活能力培养; 减少被动负担 ,增加主动发展 .要实现从 规范课堂 到 有效课堂 的转变 .课堂教学要合理分配 40 分钟教学时间 ,学生活动不能少于 20 分钟 ,教师讲授指导时间绝不能超过 20 分钟 .一般为 :10 分钟激趣引导学生自主学习,20 分钟教师精讲师生交流质疑,10 分钟精炼反馈当堂纠正,教师在课堂上要留出时间给学生自主学习及完成练习.落实 以学为本 , 培养学生能力 ,减轻学生课后作业负担.总之 ,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率 ,课堂就是我们的主战场 .影响课堂效率的因素很多 ,但课堂教学因素占了相当的比例 ,我们只有理性地认识我们的课堂教学 ,客观地面对我们的课堂教学存在的问题 ,才能不断改进我们的课堂教学 .提高课堂教学效率的方法有很多 ,除了课前的周密准备、课堂求真务实、 不断改进