生活中的标志教案

1、生活中的标志教案教材分析：生活中的 志 是 代商 美 中的重要内容， 是初中美 欣 中知 性与 用性相 合、 提高 美能力与掌握基本技能相 合的典型 。 其中既有 中国内外 秀 志 作品的欣 ，又有 志作品的 思 和方法的剖析。教学目 ：根据 程 准和教材要求， 中学美 教育是使学生提高 美的感受能力和 造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本 的教学目 ：1、知 目 ：了解 志的分 及构成等基本知 ，学 志 的 作方法；2、能力目 ：培养学生的 察、想象、 造思 能力和 用 言的表达能力；3、情感目 ：达到开 眼界，增 知 ，陶冶情操，提高 欣 水平， 立正确的 美 点。教学重点： 志的

2、用分 和表 形式。教学 点： 志的 意 。教具准 ： 教 、多媒体教学 件等。学具准 ：画笔、画 、 料等 用品。教学过程：一、 教学：按常 行。 入新 ：同学 ，首先 我 假 一种情境， 我 到一个陌生的地方旅游， 在无法用文字 言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答教 明确：其 答案很 ，你自然会去找能 代表 种地方的 形符号， 的符号就是我 要 的 志， 志存在于我 社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在 代社会中， 志已不 是一种 的 符号，它更具有独特的美学价 ， 大的社会功能。今天我 就来学 种 的 言生活中的 志。（板 ）二、 授新 ：引 学生看大屏幕。（演示教学

3、件）同学 通 欣 些 志可以看出， 每个 志都 含着大量的信息， 具有一定的含 。因此可以 ： 志是具有某种含 的 符号， 犹如 言，起着 、示意和 信息的作用。 它通 精 的 形象， 使人一目了然。 它具有很 的概括性与象征性，同 也有着独特的 魅力。（一）、什么是 志? 志是用 像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含 的 形符号。每一个 志都代表着特定的意 。它造型 独特，色彩 明快，具有很 的 冲 力。 志的运用十分广泛， 已 成 代社会生活不.可缺少的部分。（二）、标志的分类下面同学们思考一下， 这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

4、标志大致可以分为三个类别；即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等）经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等）公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等）学生欣赏课本；看看你找的类别属于哪一种（三）标志的类型，教师结合课件讲解。1、文字型（包括汉字、字母和数字）标志。如乐百氏标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。2、形象性（包括具象与抽象）标志。如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。4、综合性（综合文字与形象）标志。例如：运用中国古钱和 中 字构成的中国银行标志、 中国铁路的 工人 标志、中国工商银行标志、 吉林电视台标志等等。（四）标志设计的原则简洁

5、明了，便于识别和记忆。构思富有创意具有美感学生活动 1：观察课本上的标志，分析他们所表示的意义，以及设计表现的创意。奥运五环标志。它由 5 个奥林匹克环套接组成， 5 个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环 , 下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂， 充分体现了奥林匹克主义的内容： 所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。 同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。（五）标志设计的方法步骤。 以设计“禁止吸烟”标志为例， 讲解标志的制作过程。1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、 构思

6、。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；4、 定稿。选择最理想的设计定稿。5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。三、作业要求 ：想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志，尝试设计一个标志。教师提示：给学校各专用教室设计一个标志；给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。四、学生完成作业，教师巡视指导。.重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。 发现有独特设计的