英语课堂小游戏.

1、页眉1，在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。2，每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。3，老师出个题，引导学生集单词，最后上台演讲。如，你希望你将来的另一半有什么特点。老师引导完四人小组讨论，讨论完小组代表给出单词，通常可以写满一黑板。然后再讨论你认为这一黑板的特质哪项最重要，小组另一代表上台阐述小组观点。游戏 1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学

2、生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如： Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven ，站在他旁边的同学说：Twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（Team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。游戏：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个位数，作为自己的“电话号码” ，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写

3、好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。主持人发令： Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。1 / 24页眉得分多的同学 。第一 比 束后，同学 重新写“ 号 ”，准 第二 比 。猜 ：描述人物游 方法：教 在 前把关于表示“周

4、 的人 ”如家庭成 、 戚、朋友等的名 制成卡片。 上开始游 前 明游 做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教 拿出一 卡片 位同学。 位同学用自己的 明卡片上的 个名 ，如 daughter ，学生可以 ：It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名 。又如 uncle ，学生可以 ：A fathers brother /A mother s brother.（有些同学可能不 足于 的表述）他 可以 ：It s

5、a man . He is my fathers friend . I call him又如 cook，学生可以 ：It has 4 letters . Its in the sentence“My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意：（） 教 在指 学生准 ， 提出从多角度 明卡片上 的方法，如从性 、年 、工作、与个人的关系或者 的字母个数、首尾字母等 明；（）必要 提示表述句型： It s a man. He _. It s a woman. She _. Ithas _letters.等。（）学生也可以

6、通 作、手 表 个 的意思， 其他同学猜。游 ：心有灵犀 ( 猜 ) （I know what you mean-words guessing）操作方法：幸运521、 准 道具一套（可以是10 ）写有“日常活 ” 的卡片，每卡一 。2、 学生 4 人一 ，一人翻卡，一人用 作或 言解 ，两人 作猜 。2 / 24页眉3、 猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时 60 秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。游戏 6：问答接龙操作方法：1、 学生准备说明周围人一般情况

7、的书面材料。2、 部分同学到教室前面，当教师说“Go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“Stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“ Go”时，继续游戏。对话内容如： Whats your name ?_How old are you ?_Where does your father work ?_What does your father do ? _Hes a postman ._Which sport do you like better , football or basketball ?_W

8、hat animal do you like best ?_Who is your monitor ?_Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。游戏 7：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言） 表达出各种职业的特征， 如 worker,teacher,doctor, nurse, driver, postman, businessman, f

9、isherman, singer, dancer等。组内轮流表演1 个职业特征，由 1 个学生猜单词。结束后再轮下1 个。依次类推，组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。3 / 24页眉游 8：听一听，猜一猜操作方法：1、将班 学生分成若干 。2、 内准 好代表各种 的声音材料，如：上 的 声、手机的声音、歌声、机器开 的声音、小汽 的喇叭声、拖拉机的声音。 同学 听声音猜 。猜得快和准的学生得分。游 9：看 作 地点操作方法：1、将班 学生分成2 。2、一 学生每人表演一个在不同地点的 作（如：睡 、用餐、做 、看 等）

10、。做后 ： Whereis he /she ?3、另一 学生逐一猜 : is in the kitchen. is watching TV in the sitting room.等3、 每 确定一名 判 ，参 人在限定 内每 1 得 1 分；每 1 扣 1 分。得分多的 。游 10：当向 操作方法：将学生分成 2 人一 。学生 A 表达想去做某事，学生B 指引去什么地方。例如：A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I cant find Miss Wan

11、g.B: You can go to the teachers office first.游 11： 作接 操作方法：1、 准 道具：写有“日常 事”的 卡片若干 ，每卡1 。2、 将全班分 四 ，每一 每 派三人 代表，教 只 一个同学出示卡片， 同学根据内容作出 作反 （如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关 的 作，（如 fold his clothes或get dressed ）第三个同学根据前两人的 作 出自己的理解，如 washes his clothes,foldshis clothes.3、教 向全班出示卡片并 核 三个同学的配合是否吻合， 两个

12、同学的 作相关且第三个同学的理解 （表达）是否正确。全部正确的的得 3 分，任何一个 不符的，都不得分。4、 四 ， 分多的 。游 12 猜 句操作方法：1、教 事先准 好正面写有 句、 背面写有答 的卡片若干，（答 要相 完整并能提供一些相 的信息）。4 / 24页眉2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1 分。在规定的时间内，积分做多的获胜。卡片示例 1 正面： Could you please buy some drinks and snacks ?背面： Sorry， I cant . Im

13、 so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例 2 正面： Could I use your car this afternoon ?背面： Sure . But you have to be back before six . I ll have to go out to have a party then .游戏 13： 记忆单词操作方法：1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。4、Pair work 开始后，学生 2 人一组到黑

14、板前面，一个同学（SA）说出单词，另一个（ SB）随意（不要翻看）从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词（实际上就是他记住的） ，另一个同学就扣几个单词卡片。5、第二组（ Pair ）同学到黑板前面来，一个对照平面图说出学校各部位名称，如“ Classroom”，另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来，其他所有同学判断“ Right ”，“Wrong”。6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分 2 部分：（ 1） SA同学说出的（实际上他记住的）所有单词的个数。（2）SB同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个 1 分，两部分合计得分多者胜。游戏 14：变脸

15、操作方法：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。游戏 15：表达情感，给出理由操作方法：1、教师给出语言材料，如：(1)Your father hit you yesterday . What did you behave ?(2) You see your classmate making faces . What will you behave ?5 / 24页眉(3)You fell

16、 off the bike . And you hurt badly . What will you behave ?(4)Your dog died yesterday . What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a students back . What did you behave ?4、 要求学生 材料，然后根据材料内容表演。表演要求；（）演材料中叙述的事件。（ 2）模 的声音或 作表达情感。3、其他同学用下列形式 出理由：He cried because.游 16：走走停停操作方法：1、将学生分

17、成若干 。2、教 告 学生，当你 “ Go ! ”的 候，他 要低 看着地板在教室里快步行走。当你 “ Stop ! ” 他 要停下来，和站在最近的同学 行 , 内容是教 确定的目 言。例如：学生甲： Do your parents let you watch TV ?学生乙： No , they dont .(Yes , they do .)学生甲： How do you feel ?学生乙： I m angry .当你再次 “ Go ! ” ，学生立即重新低 快步行走。依次 推.每次参加的人数可根据学生要求和班 的人数决定。游 17：“体 ”解 操作方法：1、将班 学生分成若干小 。 小

18、作准 与“体 ”有关的材料。2、然后小 之 以“接 ”形式 猜体 的含 。一个小 出一种体 并做肌体 作，由另一小 解 ， 。3、活 依次 行，哪一 完所准 的体 ，就先退出活 。 持到最后的小 。例如：组 A: Shaking one s head .6 / 24页眉组 B: Disagreeing . Nodding one s head .组 C: Agreeing .小 数可根据班内的人数确定。游 18：配音比 操作方法 ：1、将学生分成 3-5人一 。根据教 提供内容，分景色 象或 片配音。2、教 出示情景：（1）班上来了新同学。（2）你将新同学 回你家。 同学 其中的人物配音。（教

19、 平 注意搜集相关 料或者精心 情景。根据条件可使用多媒体或 片。）3、各小 流表演，哪 言恰当，表演生 真 ，哪 。游 19： 假 操作方法：1、教 提供一些if从句 , 并且向学生 明，他 要 想象力，完成句子。If Im free tomorrow If it is Sunday tomorrowIf it doesnt rain tomorrowIf its Teachers Day tomorrowIf I had a hundred million2. 将学生分成 5 6 人一 。每个同学必 根据前一个同学的假 ， 出完整的句子。例如：（ 1） If I m free tomorr

20、ow , Ill go to Beijing .(2)If I go to Beijing tomorrow , Ill go to Beijing Zoo .(3)If I go to Beijing Zoo , Ill go to see pandas .(4)If I go to see pandas , Ill take some photos f or them .(5)If I take some photos for them , Ill show t hem to you .游 20：Why not ? （ 什么不呢？）操作方法：7 / 24页眉1、两个参与游 者站在同学面前，

21、一个想 法 服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外，可以采取任何形式： 服、 求、施 ，但只能是“君子 口不 手” ，在 定的 内看能 服 方。2、如果 定的 到，两名游 者互 景色。3、被 者可以用完整回答，也可只用“No”来作 回答，或者干脆表示沉默。4、被 者可以被同伴 服，也可以拒 合作。游 明：游 者 了 服 人，就要开 筋，使出各种 据来支持自己、反 方。同 能增加游 者 困 的勇气，增 感。游 21：Hot potatoes操作方法：从一个同学开始 一件物品，如一 花、一支 笔或 笔等。 件物品 到哪个同学手中，哪个同学就 一种食品（按快餐、蔬菜、 料等分 ）的名称。不能立刻

22、出来或 的那个食品和前面的同学重复者，要 其他同学表演一个小 目，如 一段英文韵律 等。然后 物品，或从另一种食品重新开始。2 教学游 从以下几方面开展、 行：1 音教学游 。英 由字母 成， 音取决于字母和字母 合，故 教学必 从字母开始。那么怎么去教那些 而 得枯燥的26 个字母呢 ?如何教能使学得 松而又扎 ?我 可配合字母 段教学的复 、巩固 ， 行“元音字母”游 。教科 第一册的第7 ， 使学生流利、准确地按先后 序朗读 26 个字母， 了“ play theg ame ”，游 开始前全班起立，凡没能按 序朗 或 字母者坐下，一直到最后 站着的同学 者。 合音 教学，可 行韵律拼 游

23、 ， 各 同学同 拼写某一个指定音 的不同 。如： treei ： 一 we， he，tea ， meet， meat，please ，等，速度快且准确的 。2 形教学游 。 帮助学生熟 所学 的拼写，不断增加 量，并能区 ，我 可 行一些WordsGames”等游 。例如：老 出某 ，任意从某个学生开始，按字母的 A、B、C 序每人 一个 。如： 名 ，第一个学生 apple 等，第二个 bike ，第三个 cake，依此 推， 者， 唱歌。3. 教学游 。新教材多次安排了各种各 的游 。如：“ Next Number Game”，“ Bingo Game”等，其目的是 了使学生掌握数 l

24、一 100 的听、 、 、写。此外 安排了“Guess Game”，培养学生的 能力。例如：先 全班同学 上眼睛，老 把一件或几件小物品( 如 pencil( 笔 ) 、 knife(小刀 ) 等) 藏起来，然后 学生：“ Where is ?”学生可提 ：“ is it behind the doorunder the desk ?”等；也可用 述句 Its behind猜 的学下次由他藏物品。4 系的教学游 。教科 第一册的第 113 安排了 游 ，以便掌握 的 构关系，复 同 。例如：教 指定一种 材，要求学生在限定 内，用“ 雪球”的形式写出有关 材的 。全班可分成若干 ， 每 4 人

25、：1 人 写，3 人献 ，写出越多准确 的 者。 如以 family(家庭 ) 材，可写出 father ，mother ，sister ， brother ， son，daughter ，etc 二、句型教学游 。 游 的主要形式是 GuessGame，其主要目的起着巩固作用。尤其适合于用学 的8 / 24页眉 套用新句型， 用旧句型引出新 ， 来帮助学生 知 的理解， 而后达到 ， 最后达到运用的目的。例如当我 学 Unit 20 的 Whats there inmybag today? 掌握句型 there is ?，thereare ，Doyou have，我 堂上可安排 的游 。事先

26、准 一个手提袋，在袋内放入物品，然后由教 或 任何一个学生 “ Whatd。Ihave my bag today? ”，学生猜： There is an apple abookinyourbag? 或 Is therea 或用 Doyou have ?主人答： Yes， thereis 或 No，thereisnt Thereis& 猜 者再 猜一次，直到猜 才可坐下去。三、听力教学游 。 了培养， 学生的听力，帮助 、句型。新教材多次出 PollySays ”一游 。教科 第一册的第 12 在 Stand up ， Sit down 的句型中就安排了 种游 来 听力，掌握祈使句，一些表示 作

27、的短 也都可 么 行。 例如：教 令 同学做 作。 每 找一个人到前面来，看 听力好，做得快。如： “ Open the doorI ”并 一同学 下第一个做出正确 作同学的名字和次数，次数最多者 。我 在 堂上 行上述游 的目的在于 学生 造机会， 在半真半 的 言 境里 行交 活 。 因要使学生 堂所学的 言知 成 他 技能的 极的 成部分， 需要 行 种交 性的运用。 否 就无法在教室外使用它 。 英 学 ，除了 堂教学外， 学生 外有机会多接触，多使用英 。所 多接触，多使用，就是尽可能地利用周 的条件，在 外安排一些有趣的活 ， 学生多听，多 ，多 行各种有趣的口 。使学生在不增加

28、担的同 ， 不知不 地 行了知 的复 ， 并 大了 野。 新的教学大 明确指出：“ 外活 是重要的教学 助手段，有利增 知 ，开 野。有目的，有 地开展各种适合学生 言水平和年 特点的 外活 ，可使学生生 、活 、主 地学 ，可以激 学 情，培养 趣。”因此，我 在 外 行英 游 。例如； 行听 等方面的 ，我 可 行“ 鼓 花”游 ，方法是；一 花，一个盒子，盒子中盛有 条， 条上写着要求， 如：“Howmanydaysare therein a week?”“Whatsnine and nine?Make five sentence with like”，等等。参加者在鼓声停止 ， 花 就

29、从盒子中抽出一 条，按 条上的要求回答 。Another ：1、“碰地雷”：在英 教学中，学生不太愿意跟 。用此法不 。在一个 下放一个地雷， 个 是不能 的，如果学生不小心跟 ，就是 到雷了。大家一起数one two three,bomb, 向他 去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎 ！2 、看 写 此游 可以 用于 堂复 的 。教 事先把需复 的 用 笔画画在白 上，然后将全班按前后左右四人一 分成若干小 。 开始，；教 将白 挂起来， 学生看一分 ，然后收起来，再 学生两分 的 将看到的 写出来，写得多且正确的小 。 3、相同 首 拼 将全班分成若干小 ，教 一个字母（如d），第一 的

30、第一名学生立即 出几个以字母d 开始的 并拼写出来（具体数量 学生 量的多少而定），如desk,dog,door 等，念不出或念 要扣分。然后，教 念另一个字母，由第二 的第一名学生 。 依次 行下去，得分最多的小 。此游 也可以两 学生 流 方出 首字母 ， 就成了 抗 ，但注意不要 q， x， z 等字母。 4、拼 列 比 将全班分成两 ，教 每 每个学生一 字母卡片，不常用的字母（如q，z 等）可以一人多拿几 。游 开始，教 一个 （如ship ），或出示一 船的 片，两个 持s，h，i ，p 字母 立即站到 台前按 序站好 ，先按正确次序排好 的小 。 5、 接 将全班分成若干 ，每

31、一个学生在黑板上任意写出一个 ，第二个学生以前一个 的 尾字母作 首字母，写出另一个 。在 定 内接的 最多的小 。如 pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。英 堂句型 教学游 6 种1、听指令做 作9 / 24页眉 个游 可 学生听祈使句并迅速反 的能力。教 可快速 出一些祈使句，如:Touch yourhead(eye,ear,nose),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做 一 作，最快最准的 。可以用来 出指令 出指令的 句 有：Touch your book(

32、your pen ,the desk ). 等， 个游 也可以用 的形式 行，可将全班分成若干小 ，每 抽一名学生，一起到前面做 作，做 了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 ， 10 分。然后各 再抽另一名学生到前面来，游 行。2、 姆 (Sam says) 个游 在 教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游 差不多，不同的是教 在 出指令前可以 “ Samsays”， 学生做此 作， 指令前没有 “Samsays ”学生 不做此 作， 如教 “ touch your nose”，而学生做了摸鼻子的 作，便算 了，要扣分。 个游 同 可以用 的形式 行，每 抽一名学生，一起到前面

33、做 作，做 了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 。3、听音猜人教 猜迷的人到前面来， 背 全班，然后 一位学生站起来用英 跟他 一句 。 如“Goodmorning,XXX.猜的学生要根据 人的声音判断是 ，然后提 ： “Is he(she)XXX? 全班学生答 ;Yes. 或 No.可以 定 不得超 五个，如果 了五个 猜不出来，就算 了。4、五 猜人教 先 第一 猜 的人到前面来，背 全班，然后 一位学生站起来再坐下，猜的学生 来接受第二 随便哪个学生的提 ，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in? Whatlineis he (she)in?

34、colourclothesdoes he(she)wear? 等。如果 了五个 猜不出来，就算 了。5 、十个 个游 可由一人出 一人猜，也可以一人出 多人猜，也可将学生 成每 10 人的两个 ，在两 中 比 ，出 的可以想出任何一 西，例如一种 物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在 上，并将 扣放在 台上，猜的学生可以 10 个 ，但只能 一般疑 句，如： “ Is itan animal? ”“ Have itfourlegs? ”等。出 的人只回答： “ Yes ”或“ No”如果 了 10 个 猜不出来，就算 了。如果采取两 比 的形式，由一 出 另一 答， 猜的 可以每人 流

35、 一个 ，出 的 每人 流答。6、 每一 排 一 ，全班分成若干 。教 分 每一 最后一排的学生一 ，上面写一句 ，在教 “开始”后，最后一排的学生即用耳 所 上的 告 前面的学生， 位学生再把听到的 告 前面的学生 依次 行下去。 最后一排的学生把所 的 写到黑板上或 出来， 得最快，最准确的 。 有： 1 你 PIA 我！我 PIA 你！ 个游 很有意思，我 采用坐江山的方式，挑10 个学生，先找两个上来，两个小孩面 面，一起 ：你 pia 我！我 pia 你！然后 出一个今天所学的 ！ 的同 出石 剪子布！ 的人pia 方一下当然不是真的 pia 你只要做出一个扇耳光的 作， 同 模仿象

36、声 ： pia ！ 方迅速作出被打了耳光的 作，例如 walkman 个 ，我 可以 ：你 pia 我！我 pia 你！ walkman！如果两个人出的是一 的，就 ：walkman！walkman！的再出一次，直到决出 ！3 两 ！ 利的10 / 24页眉人坐江山！最后10 个人 流完后 看 坐江山的次数最多 也就是 pia 下去的人最多 就是第一！（老 可以要求班里其他的同学一起喊：你pia 我！我 pia 你！ walkman！ 大家都参与了！而且都 了 ！气氛就活 起来了）2 同福客 点菜 个游 的局限性要比第一个要大 我当 是在教他 食物 的 的 候 他 来做 个游 的 全班当 几乎

37、都玩 了 老 在黑板上写上大大的：同福客 ！ welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台 是“ we have”向 人介 自己店里的菜和 料；一个演白展堂在 口当跑堂的 主要台 是“ may I help you .sir ？This way.please ”客官 的 候 人打招呼；一个演 秀才 ，当客人 点 菜 多少 的 候把 算出来 并用英文 出 的数目； 然后就是一个郭芙蓉一个 无双 专门上菜的 一个上 料一个上菜， 上菜的 候 出菜的名称和价 用英文 ；其他的同学可以当客官去点菜了，老 适当引 学生 一些句子，比如： I want some ， how much is it ？ 鼓励

38、他 自己 些其他的句子，由于是武林外 的改 ，学生 玩的很开心，中 喜 加点 典台 ，当 我 得鄢LIMING 当的跑堂的，人家上菜的 候他 ：康桑 米 music！笑死我了 有的同学看菜太 了 “ 滴神啊！ ！”哈哈 3 池逃生！老 10 个同学把椅子 成一个圈，在圈子中 的地上画条 把每个同学 上号 然后大家坐 去，老 拿出几个卡片， 写上今天学 的 9 个 ，然后通 抽号的方式抽出 5 个同学，每人 他 一个 ，看他 会 没， 的就从 池出来 的 留在 池， 也就是 有五个同学有机会先跳出 池 剩下的人怎么 呢？我 开始用准 好的免死金牌！ 金牌的背面写上他 学的 或句子 每人抽出一金牌

39、 出背面的 就可以出来 否 就留在 池被咬死 咬死的人不得参加下一 就 看 留到最后 1. 抢读单词 是 学生从 能力的游 ， 教 将全班分成若干小 ， 然后逐个出示一些 卡片或 片，学生 手 答，教 最先 手的学生 出 并 出其中的意思，或将 片上的 出来拼出来， 拼 的 10 分，得分最多的 。2. 看 猜 以每一 行 一 行 ，教 先出示一些 的 片，然后收起来，再从中抽出一 放在身后，由每 的第一名学生 流猜，可以 ： “Is it a plane (bus, bike)? ”回答： Yes, it is. 或 No，it isn t. 等。哪个 猜 了就 10 分，然后接着往下猜，第

40、一排的学生猜 后第二排接着猜，最后得分最多的 。做 个游 ， 可以找一位学生来主持，由他 学生 猜。3. 看 写 是 学生 复 学 的游 ，教 事先把需复 的 20 个 用 笔画画在小黑板上或大白 上，先不要 学生 看 ，然后将全班按前后左右四人一 分成若干小 。 开始，教 将小黑板或白 挂起来， 学生 看一分 ，然后收起来，再 学生 两分 将看到的 写出来，写得最多最正确的 。11 / 24页眉4. 相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母 ( 如： D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个 ( 也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定 ) 以字母 D打头的单词，如：

41、 desk, dog, door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母( 如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答) 这样就成了对抗赛，注意不要说Q， X， Z 等字母。5. 拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词 ( 如：自行车 ) ，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。6. 相同元音单词拼读对抗赛将全 z 班分

42、成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词( 如： bike) ，第一组的学生 A 应立即站起来， 说出一个含相同元音 ( 即元音ai 的单词 ) ，如：five ，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词( 如由第一组的学生 A 说一个单词，由第二组的学生A 答) ，这样就成了对抗赛。7. 拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母( 如 Q，Z) 可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，

43、如 ship ，或出示一张轮船的图片，两个组持 S，H，I ，P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。8. 单词接龙将全班分成若干组， 每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词， 前一个单词的词尾字母 作 下 一 个 单 词 的 词 首 字 母 。 在 规 定 时 间 内 哪 一 组 接 的 词 最 多 为 优 胜 。 如 ：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。9. 猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： “Is it a b

44、anana(an apple, orange)? ”猜对了为优胜。10. 换宝教师准备好一些单词卡片 ( 有的写中文，有的写英词 ) 和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。11. 看图猜词大家答12 / 24页眉教 先出示一些 的 片，然后收起来， 一名学生到前面猜，猜的学生面 全班，再 另一名学生上前站在他身后，抽出一 片高 在手中。猜的学生可以 全班： “ Is it a plan(ship, bike)? ”等，全班学生答

45、：“Yes. ”或“ No. ”猜 后可以 另一位学生 猜。12. 猜 色教 先准 一些 的 片。如白色的 机， 色的小汽 ，黑色的鞋， 色的上衣等。游 开始， 一名学生到前面来猜，猜的学生面 全班站立，再 另一名学生上前站在他身后，抽出一 片高 在手中并 ：“This is a plane(car).Whatcolouris it?Please guess. ”猜的学生可以 全班： “ Is itred(black)?”等，全班学生答： “Yes. ”或“ No.”猜 后可以 另一位学生 猜。13. 缺了什么 是 学生 力的游 。教 出示一些 物，放在 台上， 上来猜的学生先看半分 ，然后背

46、向 台面向学生站立， 再 另一位学生上来取走一 西。 然后 ：“ Pease guess What is missing? ” 猜的学生要在 10 秒 内用英 把缺的 西 出来。14. 传递单词每一排 一 ，全班分成若干 ，教 分 每一 最后一排的学生一 ，上面写个 。在教 开始后， 最后一排的学生即用耳 把 上的 告 前面的学生， 位学生再把听到的 告 前面的学生 依次 行下去。 最后，第一排的学生把所 的 写到黑板上， 得最快，最准的 。15. 找 子教 将 20 个 的 片 在黑板上， 另外将 20 的 卡扣着放在 台上， 然后 参 的两 学生逐一上来抽卡片， 抽出卡片后先要 学生 看，

47、 然后把黑板上相 的 摘下来并将 出来，找 的得 2 分，找 1 分，找 了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的 。16. 摸鼻子 是 学生听 并快速作出反 的游 ，在学了 nose, ear, eye,leg, hand, arm, finger 等 后，教 可快速 出 些 ，学生听到指令便用手触摸 个部位，最快最准的 ，当学生做得非常熟悉后， 可以增加 度，可要求学生听到哪个 不 摸哪个部位，如教 “ nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳 ，嘴等其它部位， 个游 可以用 的形式 行，每 抽一名学生到前面作 作，做 了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 。17. 听 做 作 个游 的玩法

48、与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim,skate,play,football,play ， basketball等 和 后， 教 可快速 出 些 或 ，学生听到便做 作，最快最准的 ， 个游 同 可以用 的形式 行，每 抽一名学生到前面做 作，做 了就被淘汰，最后剩下的一人或两人 。18. 狗 (Bingo) 个游 的玩法与游 (7) 相同，每个学生准 一 ，并在上面画一个井字，将 分成九格，然后教 随便念九个学 的 ，学生 听 将 写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教13 / 24页眉 再打 次序逐个念 九个 ，学生 听 在听到 上画圈，当

49、画的圈在横行、 行或 角 上成 一条直 ，学生就可 喊“ 狗 (Bingo) ” 将 起 教 ，最先喊“ 狗”写得准确的 。 个游 可以用于数 ，也就是 ，教 可以随意念九个数 来代替九个 ， 学生填入格子中。19. 号 抗 以下几个游 都是 学生 数 能力的， 个游 的玩法是：将全班分成若干个小 ， 抗 在两个小 中 行，参 的每个学生都要准 一 ，上面写一个六位数的 号 ，在教 宣布游 开始后，第一 的第一名学生立即出示他手中的号 ， 第二 的第一名学生 立即用英文将 个号 出来，然后 学生出示手中的号 ， 第一 的第二名学生 立即将 个号 出来， 或不能迅速 出的 分，最后哪 扣 最少

50、。20. 猜年 教 事先准 好一批人物的 片，如Mike, Kate等，在 片的反面写上数字，如5， 8，11，15等。 个游 可以每一 行 一 行 。由教 或一位学生出示一 片，由每 的第一名学生 流猜，可以 ：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个 的学生猜 了就 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜 后第二排接着猜。最后哪个 得分最多 。21. 加减运算 抗 将全班分成若干个小 ， 抗 在两个小 中 行，在教 宣布游 开始后，第一 的第一名学生立即出一道加减 ，如： Three and four. 等，第二 的第一名学生 立即用英文将答案 出来，如： seven, three 等，然后， 学生出另一道 ， 由第一 的第二名学生回答， 答 或不能迅速答出的 分，最后哪 扣分最少 。22. 猜袋中 西数将全班分成若干小 ，每 抽一人到前面，背 着班 。教 拿一个袋子，并向学生 借一些 本， 笔， 笔，橡皮等，放入袋中，然后 各 学生 流猜袋子里 西的数目，猜