追问,让课堂更灵动

1、追问，让课堂更灵动 摘要 堂“ ”和“生成”是相 相成的。没有精心的“ ”，“生成”就成了“无源之水” ；缺乏 的“生成”，再好的“ ”也缺少生命的灵 与 。看似平淡的追 ，于 微 “ ”和“生成”相得益彰。【关 】追 ； ；生成 如今的一些 ， 教教 意气 ， 斥方遒，不 意中抛洒出一个个精心的“ ”， 堂 而灵 、美妙又精彩，极具欣 性。在欣 之余，我 在思考：怎 精心的“ ”才能呈 出精彩 呈的“生成”呢？怎 “ ”才能 “生成”空 多姿多彩而富有生命 力呢？在 堂研究中，我 追 能 “ ” 与“生成” 相得益彰， 堂 得真 、立体、灵 。 取六年 上册品德与社会 “生活在不同的国度”

2、一 的教学活 中的几个片段加以剖析。一、追 能拓 学生思 的广度和深度【片段一】 前 ：同学 喜 旅游 ？ 大了，你想去哪些国家游玩呢？ 音 落， 教室里小手如林。 个有趣的 一下子抓住了他 的心， 有了 所欲言的渴求。生 1：我想去巴西。 ： 什么？生 1：我和爸爸都是球迷。球王 利、 多都是我的偶像。 ：哦，一个 足球的孩子，祝你早日梦想成真。【点 】一句 的追 ，既 老 了解了学生，也 学生放 了心灵。生 2：我想去泰国。 ： 什么？生 2：去泰国可以看人妖表演。他 完， 就和其他学生 在笑。怎么 呢？看人妖表演就是孩子最真 的想法，虽然他的思想 很稚嫩。 此，老 没有 了追求形式上的完

3、美而扼 学生 有瑕疵的 “真 ”，而是 他 知道如何去尊重、关心弱 群体，构建正确的人生 、价 。于是，老 没有 价学生的回答，而是 ：人妖一般来自 苦人家， 了生活，不得不 性。他 的寿命不 ， 40 左右就会死去，我 不能歧 他 。 ：看来， 大家都非常喜 旅游，今天 我 就来趟世界之旅，到不同的国度去看看，好 ？【点 】一堂成功的 首先要能吸引学生 极参与。因此， 近学生生活的 ，能激 学生的思 ，走 他 真 的内心世界。 然追 暴露了他 知 存在着不足的 ，但在碰撞中思 的广度和深度都能得以拓 ，人格也会不断完善、成熟起来。二、追 能充分 掘学生的 明才智【片段二】擂台 ： 才我 了解

4、一些国家， 在我 行一个小小的擂台 。比一比 能运用 才学到的方法、 知 去解决一些 。 在以小 位，每个 在答 卡上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，然后与其他小 交 ，看看哪些小 能在 定的 内，在地 上找出 些国家的位置，并在答 卡上填写 些国家的首都和所在的大洲。 有限， 各 注意分好工哦。小 迅速出完 ， 与 交 答 卡，教室里立即 了起来，有的看地 找找圈圈，有的 ，有的 找 料。随着一声“ 到”，小 着答 卡上台了。首先由 一 出 的四 一 答 情况。他将答 卡放在展示台上。四 ：日本的首都是 京，它在 洲，正确。美国的首都是 盛 ，它在北美洲，四 的同学 ？（ 然，他也拿不准

5、，机智的征求小 意 。）奥地利的首都是 。四 1： 了。 是 也 。一 急了：怎么会呢？我 得清清楚楚的。四 1： 是意大利的首都，奥地利的首都是 也 。此 ，同学 都拿不定主意， 把眼光投向了我。我看着那个孩子，又追 了一句：“你怎么那么自信？”四 1：我小姨去 也 金色大 ， 我寄了 卡。我 意地点点 ：四 位同学是个生活的有心人哪。活 有条不紊的 行着，最后由三 四 答 。四 居然全 了， 我有点意外， 些孩子太了不起了。 我 重其事地拿出一个 杯宣布来台 冠 是四 。教室里掌声雷 。我仍不肯放弃 个 得的机会， 了一句：你 得你 的秘密武器是什么？小 ：“我 三个同学看地 找国家的位置

6、在哪个洲， 四个同学找 些国家的首都，我 ，最后一起 。”同学和老 听了 点 。 ：看来学会分工、合作，能起到事半功倍的作用呀。【点 】 践 明，只要 予学生机会，将 堂 学生，他 的潜能就能得到淋漓尽致的 ， 他 的 明才智将会 人刮目相看，甚至超越教 。一句看似多余的追 ，不漏痕迹地渗透了合作探究学 的 ，激 学生在学 程中主 去 ，主 去探索。三、追 能 予 堂灵 和 力【片段三】世界之旅 ： 在 我 一起去 略奇妙的大千世界吧。 首先老 大家 入世界之旅第一站埃及。（老 看 解。 ） ：从 才的介 中，你 个国家有什么了解？生：埃及有很多金字塔。 ：你很善于 听。是的，金字塔是埃及的一

7、大特色。【点 】此 的追 意在指 学生在后面的介 中要抓住国家的特色，其次是提醒其他学生要注意 听，互相学 。 ： 才老 大家游 了神秘而富有智慧的国度埃及。 在 到你 大家旅游了。相信大家 前都做了充分的准 ， 先在小 里交流， 注意 言要 ， 要抓住国家特色。然后每 推 一名全班交流，咱 一名最佳小 游。2 号“小 游” ：我介 的国家名字要大家猜一猜。 个国家的国宝 得胖乎乎的，全身 着黑白相 的毛一位学生迫不及待地站起来 ：中国。老 ：你是怎么猜出来的？生：我一听“ 着黑白相 的毛”就知道 的是熊猫。 ：你真 明。 游 解。2 号“小 游” ：熊猫是我国的国宝，它已 成 世界的“和平使者”。我 完了。 ： 你。我国 有 多特色。同学 ，如果你是 游，你会怎 介 呢？生：“不到 城非好 ” ， 迎各国英雄好 一起去爬 城，游中国。 ： 得好。生：牡丹是中国的国花。如果大家4 月份去洛阳看牡丹，一定会流 忘返的。【点 】一句看似平淡的追 ，在 微 扣 了学生的心弦， 生成留下足 的伸展空 ， 国主 教育“随 潜入夜， 物 无声”， 堂 得立体、灵 有 力。温 理曾 ：“要把学生作 教学的中心，使学生在学 的整个 程中保持着主 性，主 地提出 ，主 地思考 ，主 去 ，主 去探索。”回首 堂 ，教 的精心“ ”一次次 孩