合作学习培训.ppt

1、,“生命教育-活力课堂”之 “合作学习”培训 2015年11月10日,即墨市第二十八中学 “和谐互助”教学模式,即墨二十八中84个教学班，5000余名师生，从2006起至今全校实践“和谐互助”教学模式已有十年，真正实现了智育和德育并举的“高效课堂”。,教育面临的现状,三座大山 一座大山：学生、家长超负担 学生书包重了、睡眠少了、锻炼少了、作业多了、升学压力大了。家长操心多了、陪孩子学习的时间多了。 二座大山：教师超负担 “时间+汗水+泪水”、“日光+灯光+星光”。 三座大山：学校超负重 升学率成为地方领导的政绩指标，把学校逼得转嫁到教师和学生身上。,一个典型引发一场革命,时红霞（数学老师） 本

2、校毕业生，大学毕业后回校教学，多年受 雷锋精神熏染， 04年自主大胆尝试课堂改革，将 雷锋“助人为乐”精神用到教学中：互帮互学。 她从七年级到八年级仅用一年多的时间尝试 互帮互学方式，学生成绩由原来一般跃居前两名。,“和谐互助”教学模式 五步十环节 1.自主学习（师友互查、自学交流） 2.互相释疑（师友互讲、质疑交流） 3.互相巩固（当堂检测、教师点拨） 4. 互相拓展（师友练习、教师提升） 5. 总结提高（师友归纳、教师总结） 三种课型：新授课、复习课、讲评课。其中物理、化学、生物等有实验课，英语新授课又分为“对话课”和“阅读课”。,以师友互助为纲线；以问题为载体； 以评价为手段；以学习为主

3、体； 以任务驱动为动力。,“和谐互助”的课堂教学实质,教师的责任不在教，而在于教会学生学。,师友建设 师友划分（前提）师友培训（关键） 激励评价（动力）师友文化（保障）,师友划分 根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等方面划分“师傅”和“学友”。（2人为一组） 如：有些师友都好动，有些师傅性格很温和管不了太调皮的学友，特别是有些师友性格不和的学生不能做师友。 如：有些都好动的男女生不能搭配成师友，但是有些男女生师友搭配好了却会有很高的效率。 组合方式：优秀生与一般生；良好生与较弱生 可用 ：指定式自荐自选式民主式综合式。,

4、师友座次表（59人）,师友总体评价方式,1.师友自评 每课总结自己的收获，特别是思想、学法方面。 2.师友互评 每课、每天放学前、每周末师友互评，并定出 符合双方实际情况的奋斗目标。 3.师友共评 每月主题班会，师友组互评，并总结推广好做 法。级部设“学生信箱”，可在电视会上表扬好 做法，可在教师会上提出教学中应注意的问题。 4.教师评 教师当堂评价，课后指导，评价记录作为评优 的重要条件。 5.学校评推选校级、市级先进，学生素质等级考核。,课堂评价28法 展示法游戏法奖品法 搭配法言语激励法 捆绑评价法 命名法积分法闯关法标识法 展览法幸运法亲和法目标法机会均等法 个别激励法暗示法挑战法握手法拇指法 鼓掌法自励法积累法点拨法情景引入法 互助探究法导师法跨栏法,课后评价28法 榜样法喜报法家校沟通法励志法优点单法 “代言人”法 放大镜法形象激励法预言法 谈话法赠言法角色互换法共享法一分钟点评法 成长档案法拓展法对比法问难法自荐法 情感激励法找差距法预设法金点子法反思法 跟踪指导法座谈法创新激励法多元宣传法,“和谐互助”教学应注意的问题 1.精心设计好“互助提纲” 2.学生课前要做好充分预习 3.根据学科特点设计教学环节