蝙蝠与雷达教案

1、蝙蝠和雷达一：教学目标:（知识目标、能力目标） 1、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。 2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。 3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。二：教学重难点: 1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三：德育目标：1、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。2、刻苦学习,留心观察周围的事物,通过探索研究,才能实现自己的愿望。 四：教学准备:讨论，图片设计 五：教学安排:2课时。 六：教学过程: (一)导言:(出示蝙蝠和雷达

2、的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。 师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习第19课。蝙蝠和达自渎文章老师范读（解决生字词）全班起读（熟悉文章）相关词语解释：漆黑用比喻方式构成的词也就是漆一样黑。启示一使人有所领悟并受到启发。敏锐形容感觉灵敏，眼光尖锐。横七竖八形容非常凌乱。模仿照着现成的

3、样子学着做。 (二)新授 师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系? 提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读) 师:这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。 过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段 指名读 师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧) 你是从哪句话中看出来的?划一划。 (无论从来没见过)(即使也) 师:读出蝙蝠飞行的灵巧师问:科学家做

4、了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢? 2、自由读,找一找,科学家第一次实验做了哪些准备工作? 用“首先然后最后”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。 3、试验结果如何?生答:铃铛一个也没想,绳子一个也没碰。 从这个结果中你有何发现?(蝙蝠不是靠眼睛来探路的。 教师小结: 科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。第2课时：全班起读文章（复习上节课所学的知识继续探讨问题）

5、师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 师:配合是什么意思?去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉? 师:强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 师:从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的? 生;(科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神,结论来之不易。) 师: 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢? 3.学习第六自然段 (1)自由读 (2)生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的? 找一名

6、学生将四张卡片“ 嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。 (3)看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的 (4)师补充:蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀! 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。 过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 六、自学第七自然段 师:人们从蝙蝠身上得到了启示,发明了雷达,所以课文的题目叫蝙蝠和雷达 (师板书课题) 师:现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理,下面来做一个练习。 1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。 教师总结 这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。(蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯 、鱼潜水艇、松树尾巴降落伞等) 同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(