《不用文字的书和信》教案

1、不用文字的书和信教学设计课题 不用文字的书和信年级学科三年级语文教材出版社北师大教者王萍单元章节三年级上册第十一单元教学时间40分钟教学目标知识与技能1. 认识“忆、族、踏”等生字，会写“类、历、状”等生字，理解“战斗”、“唯有”等词语的意思。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。过程与方法了解发明文字前人们的记事和通信的方法，知道现代的一些信息传递的方式。情感态度与价值观1. 了解发明文字前人们的记事和通信的方法。2. 学习古人的智慧，培养自己的创新精神内容分析1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、结合上下文内容理解课文中的重点词语。学情分析在汉字出现以前，人们是怎样记录事情和通

2、信的，学生大都不知道，因此我将此作为导入，激发学生的求知欲望。在教学课文时，我让学生自己在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，从而达到理解课文、感悟课文。教学准备及教学资源1.一个信封，一些绳子2.多媒体课件。环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入一、谈话，激趣导入板书课题：不用文字的书和信1、同学们，你们看这是什么（教师举起一个信封）2、平常你们是怎样进行沟通交流的？自由发言，介绍常见沟通交流方式。抓住学生好奇心理，形成学生渴望学习的心态，激发学生的求知欲。自主识字感知文意二、自读课文，学习生字1.提出自学要求，引导学生自读课文。2. 检查自学情况并指导书写。强调字音：多音字：斗3.整体感

3、知，弄清条理。4.熟读课文。1、出示自学要求：（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2.检查自学的情况。（1）指名分段连读课文。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么？（4）开火车读生字词，并指导书写。3.教师小结，理清文章的条理。按要求自读课文。学习字词，感知内容。把课文分成“记事”和“通信”两部分。朗读课文并正音。认读词语感知词义。从字的发音、字的书写上阐明自己的看法。书写：藏 状反馈课文的分段情况，说说每个自然段的主要内容。正确、流利地朗读全文。通过朗读课文，整体把握课文内容，让学生更好的理解课文内容理解课文

4、三、学习第一部分，了解过去的记事方式。明确：这一部分围绕“人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。”来描写的。引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表的意思。1、指名读课文第一部分问：这一部分围绕哪一句话来描写的？2、理解：奇妙3、引导读学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？这些方法如何使用？比较一下，哪种方法更完善？ 4、指名反馈，播放课件，板书：结绳记事、贝壳记事（出示课文中相应的插图。）5、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的？边听边思考问题。集体反馈，读课文中相关的语句。发挥想像，自由发言。抓住“结绳”一词，（出示各色绳子）让学生边说边动手实验。正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。学生在自读自悟中，初步了解课文主要内容，教师再进一步引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而激发学生深入探究的强烈愿望和合作学习的意识。四、学习第二部分，了解古人的通信凡方式结合文中例子,引导学生想象：文字出现之前人们又是怎样通信的。体会文中提到的事物所代表的情感：死鸟 死老鼠 死青蛙五支箭1、教师提出问题：文字出现之前他们又是怎样通信的呢？2、指名反馈。.3、提示：课文举了一个什么例子？4、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？ 5、教师小结：虽然古代的人