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文档简介

1、迢迢牵牛星【教学目标】1体会迢迢牵牛星中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。2体会诗歌中的感情。【教学重难点】重点：体会迢迢牵牛星中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。难点：掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。【教学过程】一、新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事。二、出示教学目标。三、作品介绍，写作背景介绍。迢迢牵牛星选自古诗十九首，古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选辑，。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰文心雕龙称之为“

2、五言之冠冕”，钟嵘诗品赞颂它“天衣无缝，一字千金”。古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。四、了解五言诗。（课前布置学生搜集资料，课上分组发言讨论，教师指导总结）五、听示范朗读。六、全班读书，自学下列问题。（一）请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。（词、句、艺术手法）（二）分析诗中的叠字的作用。（三）迢迢牵牛星全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？（四）本诗的创作目的是什么？（主旨）七、学生讨论，互助答疑（8分钟）。八、师生合作探究。迢迢：写星空的

3、距离，远；皎皎：写星的光辉，亮；纤纤：写手的形状，秀美；札札：写织机的声音，（织布繁忙）；盈盈：写水的形态，清且浅；脉脉：写人的神情，含情。诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想象表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。九、小结诗歌鉴赏的方法。（一）把握诗歌的特点。（二）从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。（三）反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。（四）抓住关键字词或诗句，以点代面。十、当堂练习：（赏析杳杳寒山道）。（一）找出最能直接表现诗人情怀的两句。（二）赏析诗中叠字艺术效果。“朝朝不见日，岁岁不知春。”叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环

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