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文档简介

1、你会“凑十”吗？活动建议方案一、活动流程框图活动一：你会“凑十”吗？活动二：你发现了吗？活动三：你会计算吗？二、活动过程2.1 活动一：你会“凑十”吗？活动任务认识凑十的方法，并能够结合具体习题用简洁的语言概括出计算方法。活动内容本活动可参考以下环节进行： 帮小熊算收获。 69？链接动画：小熊收获了多少个？.swf讨论：用凑十法算算，说说你是怎么算的？同桌交流凑十的计算过程。“凑十”的过程蕴含着“凑”的规律、方法，如果学生能把这个过程用简明、准确的语言表达出来，说明他切实掌握了凑十的规律。教学时，引导学生有序、准确地口述“计算过程”，利用多种说的方式，强化学生对“凑十法”的理解。 小猪收了多少

2、个？ 76？交流：你是怎么凑10 的？引导学生感受：可以凑大数，分小数；可以凑小数，分大数。讨论：你认为怎样凑更简单？ 学生计算。链接文本：学生材料 .doc对比：计算 9 68676第 1 页 共 3 页同样都加 6，为什么一会儿分成1 和 5，一会儿分成 2 和 4，一会儿分成3 和 3？活动组织方式小组讨论、操作。活动评价方式教师评价。所需学习资源小熊收获了多少？ .jpg小熊收获了多少？ .swf小猪收获了多少？ .jpg小猪收获了多少？ .swf学生材料 .doc所需学习时间15 分钟。2.2 活动二：你发现了吗？活动任务通过观察，发现规律，利用规律，进行计算。活动内容本活动可参考以

3、下环节进行：1. 初步观察 9 加几，引导发现。链接动画： 9 加几 .swf有规律的出示一组算式，请学生观察，引导发现其中的规律。2. 讨论：发现的规律能帮我们计算得更快吗？3. 观察 8 加几，你又发现了什么？链接动画： 8 加几 .swf4. 巩固应用，触类旁通。活动组织方式教师引导。活动评价方式教师评价。第 2 页 共 3 页所需学习资源96？ .swf8 6？ .swf76？ .swf9 加几 .swf8 加几 .swf所需学习时间10 分钟。2.3 活动三：你会计算吗？活动任务灵活利用所掌握的凑十法进行计算，培养学生的计算能力和思维的灵活性。活动内容本活动可参考以下环节进行： 送信游戏给出算式与得数，请学生帮忙找对。 我是小裁判出示竞赛的结果，请学生帮助排名次，意在引导学生综合所学知识解决问题。 找朋友请学生帮助算式找朋友，提高学生的认识，拓展学生思维。活动组织方式小组讨论、合作探究。活动评价方式教师评价。所需学习资源送信游戏 .swf我是小裁判

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