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文档简介

1、四年级上册第七单元口语交际教学设计教材分析本次口语交际提供了三个话题：一是说自己或别人的成长故事；二是交流读了乌塔后的想法；三是讨论信中的问题。通过这样的口语交际活动，培养学生围绕话题来讨论，并清楚地表达自己的意见。同时，通过对话题的讨论与交流来体验成长的快乐。教学目标围绕“成长的故事”这个主题阐述自己的见解，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。培养学生积极向上的人生态度。同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。教学重难点重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的见解。难点：指导学生思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度。课前准备1教师准备：制作多媒体课件。2学生准备：搜集名人的

2、成长故事。教学过程一、创设情境，激发表达欲望1导语：成长是一张张照片，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获今天我们就借助这个机会，开展一次口语交际活动，说说大家的快乐、烦恼、感悟2课件出示口语表达要求。选题一：回顾自己成长的经历，说一说自己或别人的成长故事。选题二：交流读了乌塔以后想到了什么，从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。选题三：读书信，讨论信中提出的问题。设计意图：创设情境，让学生进入思考成长问题、感悟成长快乐的情境中，调动学生的情绪，激发学生表达的欲望。教师因势利导，引出此次口语交际的主题。二、小组交流，确定话题1默读课件上的选题。仔

3、细思考：你对哪个话题最感兴趣，自主选择自己喜欢的一项进行练习。2以小组为单位，确定话题。3根据相同选题，组成若干个小组准备合作交流，注意倾听，互相补充、完善。4学生交流，教师巡视指导。设计意图：让学生通过自主选择，分小组交流最感兴趣的话题，并通过互相倾听，互相补充，使得各自的选题内容更加完善。三、围绕话题，互动交流(一)选题一：成长的故事1学生汇报课前搜集的关于名人成长的小故事。2回顾自己成长的经历，翻翻自己写的日记，发现自己成长岁月中的动人故事。3留心周围人的成长小故事。4畅谈成长故事，同桌间、小组间先交流，然后选择有代表性的在全班交流。(二)选题二：从乌塔想到的1回顾乌塔这篇课文的主要内容

4、。乌塔留给你最深的印象是什么？你希望像她一样独立吗？她的独立是怎样练成的？你打算怎么做？2确定交际内容。可以把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自立能力，但不要只一味地批评家长的束缚。3开展辩论会。努力争取，看看谁是这一期“金话筒”奖的获得者。(三)选题三：给王虹的回信1仔细读读王虹写的信，归纳信中提出的关于成长的问题：如何与人交往，怎样才能过个有意义的生日等。2小组讨论，解决问题。小组选择一个共同感兴趣的话题，各抒己见，互相补充，在帮助王虹的同时，明确自己成长的方向。设计意图：引导学生通过小小辩论会、提出自己的建议等活动突破教学的重点。为教学难点的突破做重要的铺垫。同时，培养了学生综合他人意见，形成自己最后见解的能力。四、全班交流，补充评价1全班交流，共同评议。2引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地

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