陕西省吴起高级中学高中语文必修二学案5离骚模板学生42_第1页
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文档简介

1、吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（学生版）编号： 55编写人： 审核人： 执教人： 执教日期： 班级 小组 姓名 完成等级 学案检查人 学习内容与程序我的收获与疑惑课题:离骚-2导学目标：1、反复诵读并背诵课文。2、诗中疑难字词以及表达含蓄句子的理解。3、了解本诗的表现手法及作用 。导学重点：学习诗歌比兴手法（移情手法）的运用，理解诗中的“美人”“香草”的意象内涵。导学难点：学习诗歌比兴手法（移情手法）的运用.学法指导：诵读、提问、质疑、探究导学过程：一.自主学习 楚辞与离骚 楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，

2、具有浓厚的地方色彩，故名楚辞。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 离骚是楚辞的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。 离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为“风、骚”

3、 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 。二.合作探究1、这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？ 2、找出本文运用比兴手法的句子并分析。回顾诗经中的比兴手法，说说本文中比兴与诗经中的比兴有何不同。如： 比兴手法，即“移情法”，不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。三.拓展延伸屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？说说理由。四.作业检测根据语境，默写名句。（1） 表现作者刚正不阿、一身正气的句子：（ ）固前圣之所厚。（2） 表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：（ ）余不忍为此态也。（3） 表现作者洁身自好、自我完善的句子：民生各有所乐兮，（ ）。（4）表现作者坚持真

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