人教版语文三年级上册秋天的雨教案[青苗教育]

1、人教版语文三年级上册秋天的雨教案课题11.秋天的雨课型精读课人文性主题使学生感受课文的语言美，体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。工具性主题阅读主题：通过抓住关键词语感悟思想内容以及朗读背诵等多种形式引导学生感受秋天景色的美丽.表达主题：学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法进行仿写。教学目标1、认识8个生字，正确书写12个生字词语。2、正确流利有感情朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，体会总分的结构。4、积累描写秋天的好词佳句。5、学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手

2、法进行仿写。课时安排两课时教具学具多媒体课件第一课时 教学设计教学程序教学环节 师生活动修改建议一、激趣导入1、谈话落叶飞舞，满眼金黄，果实累累这些美丽的景象都像在诉说着一个个动人的故事。走进秋，感受它的饱满；走进秋，聆听它的语言；走进秋，触摸它的丰硕；走进秋，欢呼它的绚烂。秋天是个多姿多彩又令人回味的季节，而秋的深刻更让人铭记在心。让我们一同走进秋天的生动吧，相信在秋日斑斓的色彩里，也会留下你的足迹。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文识字1、自读课文，把字音读准，课文读正确，读流利。2.、自主识字。课件出示带拼音的词语。自由读、指名读。全员跟读3、指导写字：重点指导书写左宽右窄“邮”、半包

3、围“扇”、上下结构“梨”三个字。4、自由读文：读正确、读流利。（做到“六不”要求：不错读、不加字、不丢字、不重复、不断读、不唱读）5、小组长组织开火车读文。6、学生汇报读（逐段），并指导练读：读通读熟。三、读文感悟一整体把握：1、找各段中心句默读课文：课文是从哪几个方面写秋天的雨的? （可适当提示，课文的每个自然段里可都有一句话藏着答案呢，你能找到吗？）课文从哪几个方面来写秋天的雨？教师板书：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起来金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。小

4、结：同学们，我们读着读着就成了一首小诗，这首小诗的诗句里都包含了课文每个段落的（第一句话），这种句子我们把它称之为中心句，它通常出现在文章段落的开头或者结尾，它能一下就让读者明白这个段落的主要内容。指导“总分”结构2、概括课文主要内容。这篇课文主要描写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。（二）重点感悟1、指导学习方法选择“感悟点”，（重点感悟第二段）。感悟思想内容：主要写了什么内容？品词析句、体会作者的表达方法：通过哪些词句读懂的？作者采用了哪些修辞手法及表达效果？2、自读自悟学生根据上述学习提示，进行自读自悟。四、小组交流。1、指导“说悟”方法：说“感悟

5、点”的思想内容。说通过哪些词句读懂的（品词析句）？作者采用了哪些修辞手法及表达效果？2、学生在小组内交流。第 二 课时 教学设计教学程序教学环节 师生活动修改建议一、复习导入1、字词复习（认读词语）钥匙 趁你没留意 柿子 菠萝 喇叭 衔来树枝 衣裳2、谈话，上一节课我们初步学习了课文秋天的雨，这节课我们深入研读这篇课文齐读课题二、汇报交流（一）整体回顾概括课文主要内容：这篇课文主要描写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。（二）品读重点默读第二自然段：感悟秋的色彩1、画出表示颜色的词语2、边读边想你最喜欢秋雨姑娘把颜色送给了谁？找到句子后请划上“”美美地多读

6、几遍。3、汇报交流黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红色 淡黄色 雪白色我来说一说：黄色：（银杏树）；红色：（枫树）金色：（田野）橙红色：（果树）；紫红色、淡黄色、雪白色：（菊花）教师小结：孩子们，这么丰富的颜色交织在一起，美不胜收，用书中一个词表示，那就是？（五彩缤纷）。其实生活中还有许多表示颜色丰富的词语，你知道吗？我们从颜色这个大主题引申出了这么多表示颜色的词语，其实课文就是在悄悄地告诉大家，善于积累的孩子才会有更多的收获。词语积累：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓4、体会、美读重点句子。a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。b.

7、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。c.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！小结：这一段写秋天颜色的特点，作者抓住了秋天颜色的特点，用准确生动的语言进行了描写，这种写法值得我们学习。5、我会仿写秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。在你的眼中，它一定还会把这些颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面。那么，展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？秋天的雨把（紫）色给了（葡萄），（一串串葡萄）像（玛瑙）一样金黄色是给田野的，看，（田野）像金色的（海洋）。6、感情朗读第二段。三、拓展阅读我们学完了秋天的雨这篇课文，那么想不想听听

8、秋的声音？想不想听听黄叶道别大树的话音？想不想听听蟋蟀与夏天告别的歌韵？那么我们来读读略读课文听听，秋的声音？1、诗中写了秋天里的哪些声音？从中你感受到了什么？2、发挥你的想象，写一写你听到的“秋的声音”吧。四、主题阅读我们学完了秋天的雨这篇课文，你一定还想知道秋天里还有哪些颜色吧？北大荒的秋天、陕北八月天、秋色如画这三篇丛书文章会告诉我们的。1、出示“学习单”学习方法提示学习内容要求整体感知悟内容用自己喜欢的方式阅读三篇丛书文章：北大荒的秋天、陕北八月天、秋色如画。 通过描写 等景物特点，表达了作者 的思想感情。关注描写品特点找出描写秋天颜色的段落，体会这些颜色的特点，练习有感情朗读。2学生

9、汇报交流（1）体感知悟内容:a.北大荒的秋天通过描写天空、小河、原野等景物特点，表达了作者喜爱北大荒的秋天的思想感情。b.陕北八月天通过描写各种植物的景物特点，表达了作者喜爱陕北八月天的思想感情。c.秋色如画通过描写云朵、枫叶、菊花、天空、各种植物等景物特点，表达了作者喜爱秋天的思想感情。（2）关注描写品特点a.北大荒的秋天天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一 道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心地给燃烧起来了。b.陕北八月天现在，面向八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高梁是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是绿油油的，白菜是绿莹莹的，玉米亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯 五彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。c.