三年级unit21教学设计

1、PEP3 Unit2 My familyPart A Lets learn教学设计 授课教师：崔妍艳教学目标：1、 能听、说、认读单词：mother，woman，mum，father，man，dad。2、 学说Lets chant。教学重难点：重点: 学说单词：mother，woman，mum，father，man，dad。难点: 能区分三组对应词（man-woman ; father-mother ;dad-mum）的不同用法。教具准备：单词卡片、照片、CAI教学过程：1、 Warm-up1. sing a song “Boy and girl”.2. Greetings师：Good aft

2、ernoon，boy and girls.生：Good afternoon，Miss Cui。师：Boy，whats your name?生：I am.师：Where are you from？生：I am from.（多询问几个学生）2、 Revision Lead in1、 认读单词，学生举手抢答。读对的则给与奖励。2、 介绍你的朋友。教师用This is my friend，.来介绍自己的朋友。然后学生向老师一样介绍自己的朋友。3、 Presentation1、 当最后一个学生介绍完自己的朋友后，师故意装作没听清，问学生：Whos that boy（girl）？是引导生回答：Hes Sh

3、es my friend.板书句型：Whos that boy（girl）？Hes Shes my friend.告诉学生：以who开头的句子用来询问对方是谁？回答时可以根据男性或女性来决定hes还是shes。2、 教学单词：mother，woman，mum，father，man，dad。（1） 教师出示自己带来的家庭照片，指着其中的男人问说：This is a man.板书并带读man。（2） 教师继续指着自己的家庭照片上的父亲介绍说：This is a man.Hes my father.板书：father，带读father，告诉学生father在口语中也可以说dad。（3） 同理讲授mo

4、ther，woman，mum。（4） 让学生像老师一样介绍自己的家人。当最后一个学生介绍完自己的家人后，师故意装作没听清，问学生：Whos that man（woman）？是引导生回答：Hes my father .Shes my mother.板书：Whos that man（woman）？Hes my father .Shes my mother.（5） 同桌两人一组进行对话练习。（6） 出示图片，练习句型Whos that man（woman）？Hes my father .Shes my mother.4、 Consolidation1、 Lets chant2、 Lets sing“Father and Mother”5、 家庭作业1、熟读单词和重点句子。2、用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。教学反思： 在这节课的教学设计中，我力求贯彻“生活化课堂”的理念。先从我的家庭介绍引出本课所学习的新词，当学生学会了本课的新词后，为了让学生在学习单词时“词不离句”，能够真正综合性的应用英语，我让学生把他们带来的家庭照展示给同桌或朋友，并用英语进行对话，从而使所学句型尽量生活化。但我发现，在用英语询问别人家人时，很多学生对这