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文档简介

1、6、7的认识教学设计 一年级（1）班：陈金锋 永登县新城区小学6、7的认识教学设计教学内容：教材第42、43页的内容及练习七的第2题、第3题。教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、通过认数、数数和写数培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：1、区别6、7的基数意义和序数意义。2、正确书写6、7，培养学生的数感。教学课时：一课时教具学具：课件，数数用点子，图片，小棒等。教学过程：一、学前准备1、 填数。（复习从0数到5，再从5数到0，以引出6、7。）135532、 涂颜色

2、。（复习前面学过的序数知识） 二、探究新知1、 学习数数和认数。（1） 出示6、7的主题图。（2） 让学生自由看，自由说。（3） 让学生带着问题看，带着问题说。（图上有些什么？引导学生通过数人、数桌子，数椅子等，认识6、7。）（4） 从主题图上截取出6个学生的头像，并用点子图来表示学生数，引出数字6。板书6（5） 在6个学生的后面再添加上老师的头像，并用点子图来表示人数，引出数字7。板书7（6） 大屏幕演示用6根小棒摆出一个6边形的过程。（通过演示来启发学生用6根、7根小棒来摆出不同的图形，培养了学生的动手操作能力。）（7） 让学生自己动手分别用6根小棒、7根小棒摆出自己喜欢的图形。（8） 找

3、几个学生说说自己摆出的图形。（9） 小结：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、 学习数的顺序和比较大小。（1） 在计数器上先拨上5颗珠子，数一数，再拨一颗，再数，再拨上一颗，再数。（2） 出示放大的断直尺图，让学生自己说出相应的刻度所表示的数字。（在学生说的过程中每个刻度的下面显示出相应的数字。）（3） 让学生把直尺图上的数字顺读一遍，再倒读一遍。（4） 小结：5添上1是6,6添上1是7,7在6的后面。（这一环节的设计，为后面学习“比较数的大小”提供了帮助。）（5） 比较数的大小。出示5和6、6和7比较大小的图片，让学生进行比较，并说说理由。（6） 说出比7小的数。3、 学习6、7的基数和序数的意义。同学们，看看小金鱼也来和我们一起学习了。（引导学生完成教材43页的金鱼图一题，使学生对6和7的基数和序数有了更加深入的了解。）4、6和7的书写。同学们，今天我们认识了哪两个新的数？你们看6和7像什么？原来6和7这么好看啊，那你们想不想写一写6和7呢？（教师先在黑板上演示6和7的书写，然后让学生在练习纸上写6和7，对写得好的学生要及时表扬。）3、 课堂练习（1） 做练习七的第二题。（大屏幕展示出来，学生自己完成）（2） 做练习七的第三题。4、 思维训练1、 填数。242、

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