小木偶的故事

1、小木偶的故事冯家屯小学 李春苗一、 板书课题：同学们，我们每个人都具有丰富的思想表情，喜怒哀乐样样都会。假如大家只会一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？今天，我们就来学习第12课小木偶的故事。1、生齐读课题。2、师板书。二、出示学习目标：（大屏幕出示）学习目标：1、认识文中6个生字。2、能有感情的朗读课文。3、了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蕴涵的道理。师：请看这节课的学习目标。老师给大家读一下。有信心完成这节课任务的举手？请大家根据自学提示充分自学，希望在自学的过程中，大家能开动脑筋、积极思考，好吗？三、出示自学提示一：自学提示一： 自由朗读课文，借助工具书理解新字生词，认识本课中要认识的字。

2、（3分钟后检测）1、出示认读字，指名认读。拽 茸 副 怜 魔 杖2、出示注音的字，对照自己读错的再读两遍。zhui rng f lin m zhng 拽 茸 副 怜 魔 杖3、练习：口头辨字组词。拽 茸 副 怜 杖找 耸 幅 冷 仗师：大家掌握的很好，请看自学提示二。四、出示自学提示二： 有感情地朗读课文。 （3分钟完成任务）1、 师：什么是有感情？在读课文之前，老师让大家看一组词。板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心着急 委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭2、 叫个别学生读，并做一些动作，理解词语。3、 师：请大家带着这些表情、动作同桌之间相互读一读课文。师：同学们读

3、得真好，老师从你们每个人的脸上看出了丰富多彩的表情。下面请看自学提示三。五、出示自学提示三：1、用自己的话说说课文主要讲了什么内容？2、找出小木偶遭受的种种不同待遇。并说说遭受这些不公平待遇的原因。(3分钟后请同学来回答)（1）、请同学们四人一组进行讨论，迅速在课文中找到答案。（2）、叫个别学生回答，其他学生补充。（3）师总结板书：课文记叙了一个只会笑的小木偶遭受了不同的待遇，最后终于学会了多种表情的故事。待遇：红背包被抢 被警官扔出很远 小白兔说自己装头疼 老婆婆说自己学撒谎（4）思维拓展： “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！” 思考：想一想，小木偶学

4、会了笑，为什么没过上快乐的日子，反遭人误解？ 齐读老木匠的话，思考问题。 生回答。 师归纳：小木偶虽然学会了笑，但不能适时运用这种表情，所以遭人误解。那是不是小木偶的人生注定了只会笑吗？请看自学提示四。六、出示自学提示四： 浏览课文第31-40自然段内容，了解小木偶后来的奇遇。 思考：是谁帮助小木偶学会多种表情的？反映出怎样的品质？（三分钟后举手回答）1、 生浏览课文。2、 生个别举手回答。3、 师归纳：小女巫（有魔法、诡异、神秘、邪恶、外表丑陋），但现在却是小女巫帮助小木偶学会多种表情的，反映了小女巫（乐于助人、热心肠、有同情心、善良）的品质。4、 大家说的真好，女巫终于改变了在大家心中邪恶

5、的印象。5、 练习：请大家齐读最后一段话，并说说自己的体会。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（1） 生自由发言。（2） 师总结板书：这段话点明了文章的主旨。在生活中，笑很重要，它代表快乐，谁不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。因此，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。七：课堂总结： 师：同学们，通过这节课的学习，你从小木偶的故事中，得到了什么启示呢？能不能说说你的收获？（课件展示） 一个人必须学会多种本领，并能灵活运用，才能适应社会的发展和需要。 师：老师在这里也希望大家能学到更多的本领，适应社会的发展和需要，好不好？ 师：自己认为完成这节课任务的同学举手。好，自己给自