我的班主任教育经验

1、 我的班主任教育经验 尊重差异，严中有爱 有人说选择了教师这一行业就选择了辛劳与清贫，而我却感到命运很厚待我，因为从孩子们身上让我深切地感受到生活的美好，人性的闪光,幸福原来像花儿一样。从毕业至今一直担任班主任工作，始终战斗在教育教学第一线。孔子说：“仁者不优，智者不惑，勇者不惧”，作为教育者，是仁者、勇者、智者，更重要的应是爱者，因为教育是爱的事业，没有对事业的爱，没有对孩子的爱就不会感到这其中的乐趣、幸福与美好，甚至会感到痛苦与煎熬。这种爱是建立在尊重与平等的基础上，而不是一种权威性和家长式的爱。但爱并不意味着没有原则，丧失尺度，在爱的背后更要有对孩子们严格的要求，即所谓的“大棒加胡萝卜”

2、思想，也有人把它叫做“带着爱的严厉”，我把它修改为“带着爱的严格”，教师应该尊重个体差异，严而不厉，严中有爱。 正因为一直担任班主任工作，所以我深感责任重大，在现今的社会环境中，家庭的不稳定与家长的过分溺爱都给教育提出了新的课题，但不管是什么情况，针对怎样的学生，只要教师怀着一颗爱心，把学生当作自己的孩子，就会收到良好效果。我们学校的学生，大都生活条件较差，面对父母的下岗，家境的贫穷，管理的粗暴与简单，生活上的无助，精神上的匮乏，学业上的迷茫，使他们失去了人生奋斗的目标与对未来生活的美好憧憬，而教育就要让每个学生拥有自信，看到自己的发展，打开他们心智的大门，在学习中积极倡导每个学生都是人才的观

3、念，让他们认识自我，超越自我。我觉得一个人如果对所从事的事，所面对的人细心、耐心、有恒心、有爱心。做一个有心人，就能把事情做好，作为班主任更是如此，也许是至今未婚的原因，我对孩子有一种特别的爱，这种爱是发自内心，浸入灵魂深处的爱，有时别的老师会开玩笑地说：“你这么喜欢孩子，是不是因为自己没有呢？赶快结婚吧。”我想确实有这样的因素，以前我比较偏爱学习好，守纪律的孩子，但随着年龄的增长，思想的日益成熟，对人对事的看法也逐渐发生转变。万事万物，各有其长；远近高低，各呈其姿，与人与物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果我们能以赏识的

4、态度，不同的标准去对待每一个孩子，如雨露朝阳般美好的东西便会扑面而来。你会发现每个孩子其实都很可爱，因为可爱而爱他们，因为爱而感到幸福，爱具有感染力和向心力，它使我的班级更团结更凝聚，同时，我对每个孩子又很严格，严格约束他们的言行举止与行为习惯，我觉得严格的背后是更深层的爱，但严格要求孩子们的前提是严格要求自己，要求孩子们做到的自己必须先做到。举个小例子，比如：我要求孩子们七点十分到校，我六点五十一定到。我曾对一个迟到的孩子说过这样一句话：“如果我迟到一次，你以后可以迟到十次。”那个孩子再也没有迟到过。同时，我更注重他们人格的培养和独立的意识，这对他们今后的人生之路至关重要。我们以“弘扬民族文

5、化，争做儒雅少年”为宗旨，并密切配合学校开展的弟子规教育，设置图书角，开展班级文化建设，我们确立了“先学做人，后做学问”的班级文化特色，指导学生全员参与确立自己的班徽、班歌、班训，使班级氛围健康，学生积极向上，文明有礼，团结有爱。在担任班主任工作的这些年，我越来越深切的体会到学生的这种个体差异，如果我们在教育教学中能够关注尊重这种差异，并能因势利导，就会促进学生和谐发展。下面是我在班主任工作中遇到的几个事例。 班级有一个小男孩，父母离异，父亲再娶，有个小妹妹，家长长期的漠视和疏于管教，使小男孩异常顽劣，难以管教，养成许多不好的习惯，他特别爱打篮球，有一天下午我教研，他在操场打了一下午的篮球，我

6、回来后，对他进行了批评，还没有说完，他转头就走，我气极了就去拉他，他就往回拽，就这样，拉拉扯扯了几下。第二天，他胳膊绷着纱布来了，说：“老师，你给我打坏了，你看怎么办吧？”我一惊，心里直疑惑，就一个小女老师，体重86斤，身高155，能把一个177的男同学拉坏，但看他裹着纱布，我也只好道歉，并提出带他去医院看看，他说：“不用了，我家长已经带我看过了。”转眼间，到了中午，偶然路过操场，惊愕地发现他正生龙活虎地打篮球，纱布已踪迹不见，我当时非常气愤，但很快冷静下来，我对他这种行为进行了批评，在以后的日子里，他小心地窥视我，看我对他有没有态度异常，但我一如既往，而且更加关心，同时也让班级其他同学多帮助

7、他，让他体会到班级的温暖，老师的关心与帮助，同学的友情与鼓励，使他发生了很大的变化，就连他父亲都说：“孩子长大了，懂事了。”最终这个孩子考上了14中学。 我班有一个叫盖鸿晔的男同学，性格特别内向，这种内向是我工作十多年未曾遇到的，一天都不会说一句话，你问他什么也不吱声，顶多点点头或摇摇头，这孩子总给人一种压抑、沉郁的感觉，并且这孩子瞅人的眼神很冷漠，充满敌视，而且这孩子有暴力倾向，他平时虽不爱说话，但稍不如意就动手，而且有一股蛮力，班级几个比他高比他壮的男同学都招架不过他，正因为如此同学们都不敢靠近他。有一次，有一个外班同学听说他的这种性格，就说了一句“你这人好奇怪”，然后笑了笑，他上去就打了

8、他两拳，由于力气太大，那个孩子当时锁骨骨折，被送进医院。学校都头疼这个孩子，作为班主任的我更是心急如焚，为此我多次进行家访，他父亲一个人带着他，在与他父亲交往中，我发现孩子的性格很像父亲，我感觉这个孩子很孤单，没有朋友，缺少爱，我就把他当自己孩子一样看待，家里做什么好吃的都会给他拿一份，只要有空就会和他聊天，单独辅导，检查功课，并让同学们多帮助关心他，与他交朋友。慢慢的，他性格变了很多，比以前开朗了，平和了，轻松了也温和了。同学们都说：“看见盖鸿晔，不吓人了。”我还针对他力气大，爱劳动，班级脏活累活抢着干的特点，让他担任劳动委员，增强他的责任感和锻炼他与人沟通交流的能力，取得了良好效果。一年后

9、，他被学校评为校优秀学生干部。 班级还有一个同学叫金基哲，是个朝鲜小孩，特爱打篮球。下课铃声一响，他抱着球第一个飞向操场，上课铃打了很久，他才跑回来，而且这孩子主意很正，你怎么说都不好使。有几次，我教研，他就一下午都在操场上打球，对此我用了很多方法，找家长，单独谈话，动之以情晓之以理，甚至强制禁止，没收篮球，全都枉然，后来我想既然这孩子如此爱篮球，何不因势利导，让他在这方面发展呢，条条大路通罗马，不一定每个人都走求学这条路，打篮球更适合他。于是我与他约定，老师不再限制他打球，但不能利用上课时间，中午或晚上我只要有空就会陪他看他打球，并不断鼓励他。初中毕业他考上了五中篮球特长班。 在我所教的学生

10、中，有一个叫韩博轩的同学给我留下了深刻印象，这个孩子感情特别丰富，多愁善感，有一种文人气质，可能也正因为如此，他也早熟，而且极容易动感情，他会喜欢很多女孩，而且很细腻，如果那个女孩感冒了，他会立即递上心相印的纸巾，端来热水，眼睛一眨不眨的注视着女孩很久，结果女孩家长纷纷找来。我虽然工作多年，但还少见这种情况，也并不太会处理，我先是跟他进行沟通，了解到他从小就是这样，他只是对女孩有一种好感，愿意和女孩在一起玩，在以后的日子里，我让班级男同学多与他接触，让他多参加学校的各种活动，分散精力，如果他有某种情感在流动，我会让他倾注于笔端，埋藏于心里，虽然没有想出更多更好的办法，但也许是老师同学们的共同努

11、力，以后再也没有发生家长来找说他影响孩子学习和情绪的事。 这个世界上没有一模一样的人，学生更是千姿万态，我们当老师的应多关注他们的差异，这样才能让他们健康成长。 班主任工作虽然辛苦，但看着孩子们点点滴滴的进步，健健康康的成长，那种幸福难以用语言表达。 我这个人心思比较专一，做什么事情都很认真，我就是想做一好老师，一个有爱心、有责任心、业务精良的好老师。学生是学习的主体，只有学生爱学、乐学，教师的教学才能有的放矢，有所成效，平时在教学中，注重创设情景，吸引学生积极动脑，主动学习，引导学生积极参与，诱发学生的求知欲，培养学生独立探索能力，发展学生的主动性，独立性和创造性。鼓励学生独立思考，并切实抓

12、好教学中的每一个环节，激发学生学习兴趣，合理并创造性地运用各种教学方法，形成了自己的教学风格，更能利用一切休息时间，有步骤有计划地对学生进行课外辅导，增优补差，取得了优异成绩。2009年，我们班班刘卓同学取得语文113分的好成绩，创学校多年最高分。送走了毕业班，又接了新的学年，又一次迎接新的挑战，刚刚送走毕业班，又接手这些小孩子，有些不适应，但是自己还是勇敢的担当起重任，忘不了摸底测验面对成绩的无奈，忘不了学生们对知识的匮乏，一切从头开始，耐心的解疑，耐心的辅导，一个字一个字的纠正，一道题一道题的解决，一个一个过筛子，开启他们的心灵，教给他们学习的方法。对于学生的一点进步都要抓住，给予肯定、鼓

13、励、表扬，让孩子们体会到学习所带来的乐趣与成功。经过一年的努力我们班在初一期末区调研考试中由当初的全区最后一名一跃成为全区第六名。在多年的班主任工作中我倾注了满腔的热忱，在教育教学工作我努力实践着，在学校事务中我付出所有的精力，为的是莘莘学子们对知识的渴求；为的是因奉献而使自己的人生无怨无悔；为的是对教育事业的忠诚与热爱，为的是不辜负教师的神圣使命，今后还有很长的路要走，教书育人的道路任重而道远，只有学无止境才能百尺竿头更进一步。只有跟上时代的脚步才能让人生有意义。工作这些年，虽然经历了一些坎坷与挫折，在身体上会留下一些伤痛，但我依然感到很幸福，因为爱所以幸福。它不是花色，一眼灼人；不是春雨，油然而生，沛然而去；它是高天，底色长青。 幸福是五十多双眼睛专注凝神的注视， 幸福是自习 课上寂然无