《买电器》教学设计

1、买电器教学设计教学目标：1让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。2让学生通过独立思考，小组合作，交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。3让学生通过提出问题，解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重点：在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法并体会到算法的多样化。教学难点：让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学过程：一创设情境，引

2、入新知同学们，快看，谁来了？（出示机器猫玩具）今天，机器猫要到家电商场选几样家电回家，邀请你们陪他一起去，你们愿意吗？那我们就一同跟随机器猫去“买电器”。（板题）准备好了吗？那我们可出发了。（课件）机器猫都买了哪些电器呢？（洗衣机，冰箱，风扇，微波炉）机器猫说洗衣机的价格是一个三位数，百位上是8，其他数位上都是0，它是多少钱一台？（800元）电冰箱最贵，它花了机器猫13个100元。（1300元）他买微波炉花了5个100元，你能猜出微波炉的价格吗？（500元）电风扇的价格是一个整十数，在100元到200元之间，猜猜看！（130元）二，引导交流，探索新知1看着这些信息，顽皮的机器猫给我们提了个小问

3、题。（课件）你们能解决吗？（指名回答板书）这么快就算出了结果，你们是怎么算的呢？先把你的想法和组里的同学交流交流。2汇报。大家开动脑筋想出了这么多好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧！3（课件）这回轮到你们提问题了，你们可以利用每人信封中的图片，想想能提出什么问题，再想想可以怎样解决，如果有困难可以请你们小组的同学帮帮忙。4汇报5机器猫提出了问题，你们也提出了这么多问题，这回该论到我了吧！刘老师也提个问题，行吗？机器猫在回家途中碰到了我们的好朋友淘气和笑笑，他们俩正准备搬新家，也想买电器。他俩还特别喜欢我们帮助机器猫选的这几种，所以呀，淘气买了其中一件，而笑笑呢买了其中两件，

4、可他俩花的钱数却一样多，你们能说出淘气和笑笑各买了什么电器吗？三巩固深化1你们真聪明，不只机器猫佩服你们，连老师都对你们刮目相看了。机器猫想和你们玩一个吹泡泡的游戏，想玩吗？每个泡泡上面还有一个算式呢，如果你算出结果了就快速站起来大声说出，否则泡泡就会飞走了。（课件）2听机器猫又给我们带什么游戏了？（课件）咱们进行一个小组比赛，竖起小耳朵听准要求，可别犯规呀。把你们小组想到的，能利用机器猫给的卡片上的数组成500的算式写下来，不要重复，要算准呀，在三分钟内写的最多的小组获胜，比赛开始！四拓展运用最近，我上街的时候看上了几样我喜欢的商品，你们看，（课件）都有什么呀？（给范围，猜价钱）可我们一家的月收入只有2000元，买什么好呢？你们给我出个主意吧！（生说）这四样东西我都太喜欢了，如果我想把它们都买下来，快帮我算算，2000元够吗？还差多少钱？（480元