教学设计年月日

1、教学设计 年 月 日教学内容：人教版新课程标准三年级数学下册第四单元第46 页的例1和例2及相应的“做一做”教学目标 知识与技能 使学生认识时间单位年，月，日，了解它们之间的关系；知道大月，平年，闰年的知识，记住各月及平年，闰年的天数。过程与方法 通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察，分析和判断推理能力。情感态度与价值观 通过对历史年份的认识，教育学生珍惜时间。教学重难点：重点 ： 认识时间单位年，月，日，了解他们之间的关系，知道大小月，平年，闰年的知识。难点： 判断平年，闰年，记住各月的天数。教法 创设情景与引导探究相结合学法 自主探究与合作交流相结合教学准备 每人一份近年的年历卡教

2、学过程 一创设情景，引出新知（1）今天是小明的生日，他可开心了。你知道你是什么时候出生的呢？（学生边回答教师边板书：年，月，日） 今年几岁了？过了几个生日了？（2）那么，年、月、日之间有什么关系呢？我们今天就来研究这个问题。二 自主探究，学习新知1、交流信息，提出问题。学生拿出课前准备好的年历表（每一组是不同年份的一张）通过认真观察年历卡，你能发现什么？2、小组交流汇报，整理信息a 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：一年有12 个月；有的月份是31天，有的月份是30 天；2月份有的是28 天，有的是29天等等。（结合学生的回答板书）b 小结：通过交流发现，不管哪一年，31天的都是1月，3

3、月，5月，7月，8月，10月，12月；30 天的都是4月，6月，9月，11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31 天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。（相应位置板书：大月、小月）3、 识记大月，小月的方法。师：我们知道了大小月，有什么好办法能很快记住哪些是大月？哪些是小月？学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生自学教材中的方法。a 出示拳头示意图，小组同学数出各月。b 凸起的月是哪几个月？每个月有多少天？C 谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？（板书：一，三，五，七，八，十，腊，三十一天永不差）（4）研究二月1 二月份是多少天？二月是大月还是小月？小结 ：二月份既不是大月也不

4、是小月，二月份只有28 天或29天，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29 天的这一年叫闰年。2 计算平年，闰年全年天数。要求学生计算出全年天数。展示学生不同的计算方法，并讨论怎样计算更简便。明确全年天数：平年365天，闰年366天。（相应板书：平年365天，闰年366天）（5）判断平年，闰年方法老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你，这一年是平年还是闰年，谁来考考老师？1 指出像1988年，1992 年，1996年，2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？ 2 小组讨论，交流汇报学生交流自学收获，教师结合学生的回答总结：通常每四年里有三个平年，一个闰年。一般情

5、况下，公历年份是四的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果可以整除，说明这一年是闰年，如果有余数是平年。3 比较：1900年与上面年份的区别？（整百年份）计算：1900/4=475，再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？小结：年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三 巩固练习（1）完成教科书第50页练习十二的第一题。学生独立完成后教师讲评。（引导学生意识到一年的时间是有限的，我们应该珍惜时间）（2）完成教科书第50页练习十二的第三题。小强为什么只过3个生日？因为他4年才过一次生日。四 课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五 作业布置 制作2012年年历卡，请同学们在小组内讨论，再用最快的方法制作后，可以美化年历卡，再送给你的好友或你喜欢的老师！六 板书设计年 月 日大月 1月 3 月