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文档简介

1、小数大小的比较教学流程一、设疑激趣：1演示动画“小数大小的比较”教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3比较下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索：1教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米2学生汇报：3教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？ （比较时是从整数部分开

2、始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大）4比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6） 0.6元和0.48元 学生汇报： （1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48。（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.60.48。5教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推6教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、试一试1.“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。

3、2两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小要求小数的位数不超过四位四、巩固练习：1.完成“练一练”的题目。 2.比较下面小数的大小 79 82 0 51 0509 1 374 13 57 58 06 060 123132 3把下面的小数从小到大排列起来 08 0807 0078 087 078 0087 重点指导学生说一说比较的方法 4.判断：（1）68096799（ ） （2）5151002（ ）（3）387480010（ ）五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题板书：比较小数的大小0.60.48 7.968.32 0.130.19比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的

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