2020高考课件_历史(人教版_古代中华文明的成熟与鼎盛-宋元_阶段提升

1、阶段提升(四),主题一宋元时期经济重心南移的完成,【主题综述】 (1)魏晋南北朝时期，江南经济得到初步开发；唐朝中后期，经济重心继续南移；南宋时期，经济重心南移完成，江南地区成为中国经济发展的重心。 (2)经济重心南移，影响中国古代政治、经济、思想、科技文化格局发生重大变化，对后世影响深远。,【针对训练1】 (2017河南天一全国卷大联考段测二)唐朝后期，出现了“赋之所出，江淮居多”的现象。到了元代，大都的粮食供应“仰给江南”。这反映出中国() A.经济重心南移的完成 B.北方经济不断衰退 C.政治文化中心的北移 D.南方经济迅速发展 解析南宋时中国古代经济重心南移最终完成，材料中“江淮居多”

2、到“仰给江南”反映了南方的发展，故选D项。 答案D,主题二修身、齐家、治国、平天下儒家强调的社会责任感和历史使命感,【主题综述】 春秋时期孔子创立儒家学派。其主张的修身、齐家、治国、平天下的理念符合和谐社会发展规律。宋明理学的创立，进一步发展了孔子的思想，注重加强主观意志，讲求自我约束，强调人在社会中的责任和历史使命，对中华民族性格的塑造有着积极影响。,【针对训练2】 (2018山东日照校际联测)无论是晋代谢氏的家训，还是明清时朱子格言处世治家的劝诫，亦或是曾国藩的“八本”“八字”的训导，都不外乎如修身、敬长、勤俭、戒奢、睦里、重教等行为规范，或忠君爱国、孝悌友爱、团结睦邻、奉公守法等约束。这

3、表明“家训”的主旨是() A.强化血缘纽带，维护宗族特权B.规范家族行为，追求政治平等 C.凝聚家族力量，稳定社会秩序D.推崇忠孝节义，教导礼义廉耻 解析据题干材料“都不外乎如修身、敬长、勤俭、戒奢、睦里、重教等行为规范，或忠君爱国、孝悌友爱、团结睦邻、奉公守法等约束”得出家训的核心思想是推崇忠孝节义，教导礼义廉耻，故选D项。 答案D,主题三宋元时期社会经济发展折射出的政治、科技文化的特点 【通史整合】,(1)从政治折射角度看：封建君主专制发展与强化，与此相关的思想、科技文化应运而生。如理学，适应了封建中央集权强化的需要，实质上反映了封建社会中后期强化君主专制、维护封建统治的需要。 (2)从经

4、济角度看：宋元时期，农耕经济发展，特别是商业繁荣和城市商品经济发展。 (3)从科技文化角度看：宋元时期是火药、指南针、印刷术三大发明的成熟阶段，更是外传西方的重要时期，反映了宋元社会经济的高度发展和中外交流的空前繁荣；宋元时期，涌现出一大批书法家、画家，这与商业发展和城市经济繁荣密切相关。如张择端的清明上河图反映了北宋东京繁华的景象。,【针对训练3】 (2018安徽五校联考)据朱文公文集记载：仲友(南宋绍兴年间进士，曾知台州)自到任以来，关集刊字工匠，在小厅侧雕小字赋集。刊版既成，搬运归本家书坊货卖。凡材料、口食、纸、墨之类，并是支破官钱。这反映了() A.政府不再限制官员的经商行为 B.商品

5、经济发展促进了文化传播 C.政府垄断书籍生产和销售市场 D.社会上形成了重视文教的风气 解析据题干材料“刊版既成，搬运归本家书坊货卖”，结合中国古代科技成就，说明南宋时期印刷业推动书籍销售业的发展，进而促进文化传播，故选B项。 答案B,唯物史观客观公正看待历史事物的基本原则,(1)唯物史观，亦称历史唯物主义，是关于人类社会发展一般规律的理论。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学理论，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的特点。唯物史观也是马克思主义史学研究的理论基础。,(2)唯物史观的主要理论有：社会存在

6、决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。,(2017课标全国，25)史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与。这反映出官修史书() A.记载的真实性 B.评价历史的公正性 C.修撰的政治性 D.解释历史的客观性 解析史书修撰由私撰到官修甚至皇帝亲自参与，体现了封建统治者加强思想控制和意识引导的政治目的，有利于维护封建统治，C项正确；官修的史书有时隐讳历史事实，不可能完全真实、公正和客观，A、B、D三项不正确。 答案C,(1)熟悉掌握重要的唯物史观理论观点，如社会存在与社会意识的关系、生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点、全面与片面的观点等。,(2)注意看待历史问题的偏差：否认人民群众在历