爱护我们的牙齿

1、爱护我们的牙齿一、学情分析：儿童期是牙齿生长发育的旺盛期，健康的牙齿有助于消化和营养的吸收，有利于身体的生长发育。但根据各地相关机构的多次调查发现，我国学龄儿童的龋齿发病率很高，患牙龈炎、牙周炎的儿童也很常见，学龄儿童的牙齿健康状况不容乐观，且农村儿童的牙齿健康率高于城市同龄儿童。其实城市里的学生都知道每天“早晚要刷牙、饭后要漱口”，但很多学生把刷牙、漱口当做任务、苦差事，应付了事；多数学生爱吃甜食、零食的习惯本身就容易导致龋齿的发生，加之部分学生早晚刷牙马马虎虎，甚至部分学生晚上不刷牙，喝了牛奶，吃了糖果点心就睡觉；更有个别留守儿童本身缺乏自觉性且又没人监督、提醒，连早上都不刷牙；学生中在三

2、餐后有漱口习惯的就更少了，所以学生的龋齿患病率高，口腔卫生有待加强。由于三年级的学生几乎都有换牙的经历，很多孩子都对换牙的不适、因龋齿造成的牙疼等有较深刻的印象，所以他们对爱护牙齿的重要性有一定的了解和感触。二、教材分析：爱护我们的牙齿是生活、生命与安全教材三年级上册“健康生活”版块中的内容。本册的“健康生活”版块围绕学生在日常生活中需要养成的良好生活习惯，设计了“预防近视”、“不挑食 不偏食”和“爱护我们的牙齿”这三课。本课共设计了七个版块，其中“健康小问号”用以引出本课的学习内容，“健康小博士”告诉学生健康牙齿的标准，“健康小贴士”和“健康小提示”是学习正确刷牙的相关知识，“健康小链接”是

3、了解蛀牙是如何形成的，“健康小体检”和“健康小行动”则是让学生把本课的学习内容与学生的生活实际相联系。本课通过这七个版块，引导学生了解龋齿形成的原因，掌握预防龋齿的方法，学会正确护牙的方法，明白保护牙齿的重要性，培养学生从小爱护牙齿，树立健康的口腔卫生意识，从而提高学生的健康水平。三、教学目标：1、初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准，。2、掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。3、树立起关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。四、 教学重、难点：重点：知道牙齿健康的标准，了解龋齿形成的原因，学会正确的护牙方法。难点：掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。五、教学方法

4、：观察法、讨论法、直观演示法、情景体验法六、教学准备：PPT，视频课件；小镜子、牙刷。七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入1、ppt出示牙疼的照片，请学生猜测：这些人都怎么了？为什么表情都显得有点痛苦？2、ppt出示“健康小问号”的内容，谈话：康康近段时间也遇到了这样的情况。这些人为什么会牙疼呢？你遇到过牙疼吗？指名说说牙疼的经历和原因。3、谈话：看来拥有一副健康的牙齿真的很重要，我们应该好好爱护自己的牙齿。（板书课题）思考、猜测、交流。看图、猜测。全班交流。引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。健康牙齿的标准及护牙好习惯1、讨论：什么样的牙齿才是健康的呢？为什么？2、介绍健康

5、牙齿的5个标准：牙齿干净、没有蛀牙、不疼痛、牙龈颜色正常、没有出血现象。3、利用小镜子观察自己的牙齿，和同桌对比，了解自己牙齿的健康现状。4、让符合牙齿健康5个标准的同学来说一说自己平时的护牙方法。引导归纳出保护牙齿健康的3个好习惯。5、情一学生演示刷牙的方法，其它学生找出其中不正确的姿势或方法。引导归纳出正确的刷牙方法。用ppt演示，学生跟着图例练习。6、请一学生介绍自己的牙刷和牙膏，引导出选择牙刷、牙膏的学问。强调：A、小孩用牙膏不要超过黄豆粒的大小。B、坚持早晚刷牙、餐后漱口。小组讨论、全班交流。观看ppt。观察自己的、同桌的牙齿，对比。交流。思考、归纳。演示观察、思考、讨论。归纳观察、

6、练习。交流、介绍。让学生了解健康牙齿的标准，养成良好的护牙习惯，学会正确的刷牙方法。蛀牙的形成及预防1、谈话：在大家用小镜子观察自己的牙齿、和同桌对比时，我们发现有的同学有蛀牙。谁知道形成蛀牙的原因是什么？2、播放视频，了解蛀牙形成的主要原因。（46秒）3、谈话：通过视频中的内容，大家认为哪些是容易引发蛀牙的，需要我们平时少吃的食物？4、了解对牙齿健康有益的食物。猜测、交流。观看视频。思考、交流。通过视频了解蛀牙的形成原因，更好的帮助学生领会预防蛀牙的方法。拓展训练1、ppt出示图片，找出图中错误的地方，并说明原因。2、谈话：我们了解了许多牙齿的知识，也懂得了怎样护牙，可在我们的学校，在我们社

7、区还有许多人不懂得保护牙齿，你打算用什么办法与他们分享呢？引导制订爱牙计划、选择宣传方式（做小报、办黑板报、做宣传单、编儿歌等）。3、为家人选择合适的牙膏。观察、思考、交流。思考、交流。制订计划。思考、交流。引导学生巩固所学到的关于保护牙齿的知识，并将其运用到生活中。总结1、播放视频：养成护牙好习惯。（1分57秒）2、结束语：同学们，让我们牢记，牙好胃口就好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！观看。大声朗读。强化学生所学的知识，培养护牙好习惯。八、教学反思由于不良的护牙习惯对牙齿造成的伤害是缓慢的，许多学生知道保护牙齿的重要性，出于种种原因，很多人都没有坚持保护牙齿的好习惯。三年级的学生都经历过换牙了，

8、都体会过牙齿不舒服时那种难受的感觉，而且班上不少的同学还有牙痛的经历，因此他们对牙齿的重要性是有体会的。在教学中，教师刻意增加了用小镜子观察自己的牙齿，和同学比较这一个环节，就是要学生在观察对比中发现，龋齿是学生中较为普遍的现象，从而引起学生的重视，为以后的教学做好铺垫。所以，教学中没有太刻意去强调健康牙齿的标准，而是把重点放在有哪些良好的习惯和方法能保护我们的牙齿、蛀牙是如何形成的这两个方面。其中刷牙看似大家都会，实则有很多人的方法都不是很科学，因此通过看图练习、同桌演示等方法进行了强化训练；蛀牙的形成则是用卡通片来讲解，增加了学生学习的兴趣，效果较好。在拓展、总结过程中，不仅让学生将所学知

9、识和生活实际紧密联系、应用，还通过卡通片归纳本课所学的知识，让学生在愉快的学习中掌握了健康知识。在本堂课中，教师尽量让学生自主发现、积极讨论、主动探索、成功解决，让学习活动的过程成为学生充分感受、体验的过程，通过让学生讨论、互相观察、模拟操作、卡通激趣等多既增强了保护牙齿的意识，又增强活动的乐趣，让枯燥的知识变得生动起来，达到了良好的教育效果。值得商榷的是，由于卡通片的制作方是某口香糖制造商，所以其片中将护牙好习惯从书上的3个增加为4个，多出来的“餐后咀嚼无糖口香糖可有效防止蛀牙”的方法没有经过国家专业机构的验证，但教师从“结合生活中的现实情况”这个角度去考虑，没有将其删去。我们的牙齿（一）活

10、动目标1知识与能力：知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。2方法与过程：通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。访问医生了解“虫牙”是怎么回事。搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。3情感态

11、度价值观：通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。（二）活动准备1教师准备:（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。（3）提前做个调查，取多大“样本”为

12、好。（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。2学生准备（1）查阅资料或访问医生，了解儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识（三）课时安排：23周活动过程（一） 情境提示，制定方案 师：牙齿与我们的健康有很大关系，你了解自己的牙齿吗？如果你留心观察，就能发现很多关于牙齿的问题呢，（出示经些牙齿的图片）看了这些，你们的问题是什么呢？生在小组内交流讨论，确定自己要研

13、究的问题。（二） 活动与体验1小调查，换牙是怎么回事？（1）调查，了解儿童几岁长牙、几岁换牙和换牙要经历多长时间。即，“寻找长牙和换牙在时间上的规律”。分两步完成。第一步，调查儿童几岁开始长牙。因为现在“正在换牙的同学”或本班同学以及其他同学，对自己“几岁开始长牙”，不会有“记忆”，所以需要调查“现在刚刚长牙的幼儿”（建议调查2040人）把调查的结果，填写在“记录表”里（可以让学生自己设计“记录表”）第二步，在制定出第一步活动计划后，可以提示学生“我们班的同学，换牙有的早，有的晚，那么一般在几岁开始换牙呢？”“有的同学五年级换完牙，有的同学六年级才换完牙，那么换牙一般要经过几年完成呢？”通过提

14、出类似的问题，引导学生做出研究的计划：调查刚刚换牙的儿童（2040人）和刚好换完牙的同学（2040人），将调查的数据填在第2页相应的表格里。（2）研究，“换牙时应该注意些什么呢？”2小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？第一步：调查全班同学，有多少人长了“虫牙”。询问长了“虫牙”的同学，有什么不舒服的感觉，吃东西时有什么障碍，有哪些不方便，有哪些饮食习惯，问问他们自己认为“虫牙”的原因是什么？用放大镜仔细观察“虫牙”的症状是什么样的，是不是真的有“虫子”在牙里面活动。把“询问”和“观察”到的材料记录下来，并把“调查者”认为“虫牙”和原因写在课本“我们是这样认为的”空白处。第二步：访问牙医，弄清“虫牙”原因。在访问牙医之前，要做好如下一些准备：准备问哪些问题，提前写在记录本上。提前预约。预约时说明自己是哪所学校的，访问的意图是什么（要把访问意图提前写在记录本上）。想好谈话的方式，讲究礼貌。到医院不要喧哗；与医生谈话要一个人一个人地与医生交谈；别人提问时自己不要抢话，不要打断医生的谈话；不管谁在讲话，自己都要倾听。不要做与访问无关的事情。尽可能不谈与访问无关的问题。访问结束时，最好请医生给访问活动做个评价。第三步：调查与讨论：怎样防治“虫牙”根据前两个活动取得的信息讨论保护牙齿的方案。调查小组同学中现在哪些同学做的好。（三）