阅读理解Whatdoweneedfromthemarket

1、英语基础模块第二册chapter 2 foodlesson 2 what do we need from the market?白云行知职业技术学校覃扬2013.5一教材分析 :chapter 2 food 包括三篇课文： lesson 1 thanksgiving dinner ；lesson 2what do we need from the market?lesson 3what would you like?此外还有一篇复习review这节课设计的主要学习内容是：1.阅读理解大意。本课继chapter 2 foodlesson 1 后继续学习食品、用餐等方面的过程和内容 （在课文 p2

2、3 为主）； 2. 利用所搜集的信息完成习题； 3.用所搜集的信息学会提出和分析问题。二教学背景：该班为 12 电子商务专业 , 刚刚实习返校。在教学中本人紧密结合学生目前的学习困难，重在承前启后，既复习前课又引导学生兴趣， 根据不同层次分层教学，分类要求，注意安排学习难易度的不同， 让学生有选择性地参加， 有选择地完成，避免产生学习上的不适应。三教学目标：阅读理解是要培养教育学生用英语搜集信息、解决问题的能力，并能从不同的角度去提出问题、分析问题和解决问题。但是为了让每个学生都能根据自己的不同情况进行不同的学习活动，我对课文进行了必要的整合，围绕本单元的中心任务 “what do we ne

3、ed from the market?”而展开。（ 1）.知识目标：掌握一些食品和用餐方面的过程和内容。（ 2）情感目标：通过设计习题和小组间的竞争 ,调动学生的学习兴趣 ,让学生尽1量参与到学习中来，利用所搜集的信息表达出对食物的需求或喜恶。分层教学化为以下三个步骤：一级目标为掌握文章大意并熟读；二级目标为利用所搜集的信息完成习题；三级目标为用所搜集的信息学会提出和分析问题。四学习重点、难点：1. 学习重点 : 掌握文章大意并熟读，利用所搜集的信息完成习题；2. 难点 : 培养良好的学习习惯 , 运用所搜集的信息围学会提出和分析问题。五学习策略：1. 师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积

4、极性和主动性。2. 积极运用英语与同伴合作完成学习任务。六 . 文化意识：学生从西方用餐的过程中了解到一些人文和风俗。七 . 教法和教具 :1. 探究式和互动式2.ppt、练习题八. 教学过程 :step i ：warming-up1.read the text of p162163164设计思路：以简单的阅读之前所学的文章开始,让学生能开动思想。2.ask the students some questions.设计思路：看文章复习，可以调动学生的积极性。2学生通过问答复习感恩节食物的名称和习俗来由。step ii：pre-reading1. what do we need from the

5、 market? 引出本篇文章的主题。2. 要求学生说说爱吃的和不爱吃的食物。设计思路：让学生发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对将要阅读文章的探究，也培养了学生观察问题的能力。step iii：while-reading1. 快速阅读并完成以下两个任务：(1). 谁去买了食物？(2). 说出文章中所提食物的名称。设计思路：初次阅读只需要搜集一些简单的信息，激发学生人人参与的主动性。2第二次阅读并完成下面三个任务：(1). 填写出杰西卡家爱喝的饮料。(2). 习题 : 杰西卡去买东西的过程被打乱了顺序, 请按正确的顺序进行排列。他们为什么要去买些特别的礼物？（圣诞节大餐 /生日聚会）

6、设计思路 : 阅读是学生获取信息的有效途径，通过二次阅读让学生在了解大意的基础上更深一步掌握一些细节性的信息。3. 第三次阅读并完成下面的任务：(1).说说圣诞节的来历和大餐的主要菜谱有些什么？(2).如果参加类似这样的聚会要会准备些什么？3设计思路 : 通过对信息的汇集，对本文加深了学习和了解，为下一步的交流和探讨提供了素材。step iv ： post-reading ：用刚才交流的信息进行探讨：你会想要什么样的生日礼物？如何表示对食物喜好或厌恶等等？设计思路 : 学生能从西方用餐的过程中了解到一些人文和风俗，并进一步提出更多的问题来一起解决，既避免了单调和乏味 ,又保持了学生的兴趣。st

7、ep iv：homework：1. p30设计思路：对本课进行回顾 ,加深学生的记忆 .2.还有哪些西方节日进餐的食物没说到,大家回去查一查 ,下一节课进行交流。设计思路：这属于延伸性的练习，在刚刚学习 what do we need from the market? 后，进一步培养学生不断分析和探究的能力。九反思：学生对上过的新课中相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。有的甚至只是为了应付老师布置并要上交的作业的任务，就直接抄袭他人的答案，不管正确与否。针对这种情况，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。 不是似懂非懂。 课后认真完成配套练习， 不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。并且多多督促成绩较差的学生自己主动完成作4业，而不是去抄袭他人的答案。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的应当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。第三，要